銜接有方，以愛護(hù)航（十五）——海陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園小班級(jí)部幼小銜接系列活動(dòng)“邂逅春天”

顏如玉

春風(fēng)吹拂，萬物復(fù)蘇草長鶯飛，百花齊放迷人的春天處處充滿著生機(jī)和樂趣吸引著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與探索尋找春天的足跡探究春天的奧秘留住春天的美好 為了讓孩子更好地認(rèn)識(shí)春天、感受春日美景，激發(fā)他們對(duì)大自然探索的興趣，萌發(fā)孩子熱愛春天、熱愛自然的情感，海陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園小班級(jí)部開展了幼小銜接系列活動(dòng)“邂逅春天”。 感?春光 “春天天氣暖暖的，可以放風(fēng)箏哦。”“春天的樹都發(fā)芽啦，還開了好多漂亮的花朵。”“冬天過完了春天就來了。” 正值春暖大地、萬物生長，為了讓孩子們感受到春天里萬物的變化，感受生活的美好和喜悅，實(shí)驗(yàn)幼兒園小班級(jí)部組織了系列主題教學(xué)活動(dòng)，與孩子一起走進(jìn)春天，感受春天。 覓?春意 “幼兒園里桃花和玉蘭花開了，可漂亮了。”“漂亮的迎春花有幾片花瓣呢？我要好好數(shù)一數(shù)。”“我要撿起地上掉落的花瓣，做成書簽。” 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，孩子們和老師共同到戶外尋找春天的足跡，感受春天的溫暖，春風(fēng)的輕拂。孩子們?cè)谧兙G的小草、大樹的嫩芽、園里的綠植、園里的野菜、脫下的棉服里發(fā)現(xiàn)了春天的足跡。 “我在公園里發(fā)現(xiàn)了春天，小草都變綠了。”“柳樹發(fā)芽了，媽媽給我做了一個(gè)花環(huán)。”“我家樓下也有春天。” 暖暖的陽光，和煦的春風(fēng)，家長帶領(lǐng)寶貝們跟隨著春天的腳步走進(jìn)了大自然，尋找春天的足跡。孩子們用自己的感官去看一看、摸一摸、聞一聞，認(rèn)識(shí)了春日里盛開的花朵，觀察了不同植物的特點(diǎn)，還發(fā)現(xiàn)了許多大自然的奧秘。 繪?春色 “春天是五顏六色的。”“春天有花朵、蝴蝶還有大樹，景色可美啦！”“我要把美麗的春天留在我的畫紙上。” 繪畫是兒童內(nèi)心世界的體現(xiàn)，孩子們用畫筆將春天嫩綠的草、鮮艷的花、發(fā)芽的樹、飛舞的蝴蝶畫在春天的畫卷里，采用繪畫的方式描繪著他們眼中的春天，表達(dá)著對(duì)春天的喜愛。 忙?春種 “多肉植物好可愛呀，我們給它安置了新家。”“看，我們還有用水種的花呢。”“我每天都給小苗苗們澆水，希望它們快快長大。” 春天帶著生命和希望，乘著清風(fēng)，踏著細(xì)雨而來。在這生機(jī)勃勃的季節(jié)，我們?cè)诖禾斓难?qǐng)下播種下幸福的種子，把春天種在泥土里。幼兒園的小美好正在井然有序的發(fā)生著。 春天的風(fēng)，帶著一絲溫暖，春天的雨，透著一絲喜悅，春天的草，帶著一點(diǎn)羞澀，春天的花，帶著一點(diǎn)嫵媚，春天，是詩意的風(fēng)景，是浪漫的情懷，實(shí)幼寶貝在這美好的季節(jié)里，共赴一場春天的約會(huì)。 圖文：鄭卉審核：孫會(huì)