“以研促教，以研促學(xué)” ——?jiǎng)?chuàng)新街紫荊小學(xué)第七屆“紫荊杯”青年教師成長(zhǎng)課（語(yǔ)文組）

創(chuàng)新街紫荊小學(xué)

為提升我校青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。鄭州市管城回族區(qū)創(chuàng)新街紫荊小學(xué)于4月24日開(kāi)展了語(yǔ)文組第七屆“紫荊杯”青年教師成長(zhǎng)課?；顒?dòng)期間，各教研組教師思想重視、積極參與、充分準(zhǔn)備、靈活實(shí)踐，用自己的實(shí)際行動(dòng)展示了青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 千里之行，始于足下 康淑麗校長(zhǎng)在全體教師會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)教師“雙減”政策下，教師們要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，要勇于探索、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。“好的開(kāi)始是成功的一半”?；顒?dòng)伊始，教導(dǎo)處制定了切實(shí)可行的工作方案，精心組織、悉心指導(dǎo)為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。  教無(wú)定法，課堂紛呈 本次活動(dòng)由趙靜月、高俊玲、王鈺潔、王瓊、王青慧等5位老師進(jìn)行展示，她們精心備課、認(rèn)真授課，做到心中有學(xué)生，教學(xué)有方法。其他教師積極參與聽(tīng)評(píng)課，營(yíng)造了良好的教研氛圍。 魅力無(wú)限的語(yǔ)文課堂 趙靜月老師執(zhí)教的是六年級(jí)下冊(cè)的課文《表里的生物》，結(jié)構(gòu)明朗，教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢，重難點(diǎn)突出。圍繞一個(gè)中心進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文要素融進(jìn)課堂當(dāng)中，最后與單元主題相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生思考。 高俊玲老師帶來(lái)的是二年級(jí)下冊(cè)的寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。高老師這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。高老師設(shè)立求知氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，形成懸念，啟動(dòng)學(xué)生思維的閘門(mén)。高老師的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)肢體語(yǔ)言，都在誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 王鈺潔老師執(zhí)練的是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的童話故事《小猴子下山》。采用隨文識(shí)字的方法，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，疏通課文。通過(guò)游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表示動(dòng)作的詞。學(xué)習(xí)一、二自然段，圍繞小猴子去了哪里，心情怎樣，做了什么展開(kāi)講述。 王瓊老師執(zhí)教的是四年級(jí)短篇小說(shuō)《“諾曼底號(hào)”遇難記》。王老師緊緊抓住了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)品讀哈爾威船長(zhǎng)語(yǔ)言、動(dòng)作的相關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生深刻地感受到哈爾威船長(zhǎng)身上那種高尚品質(zhì)。并讓學(xué)生體會(huì)到生命的意義，樹(shù)立正確的價(jià)值觀！我們要在有限的生命創(chuàng)造無(wú)限 王青慧老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)第六單元的《田忌賽馬》。從這一教學(xué)課例中可以看到基于單元整體備課思路的課堂教學(xué)。教學(xué)時(shí)，王老師緊緊圍繞單元目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，教學(xué)中讓學(xué)生抓住主要人物結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述故事，創(chuàng)設(shè)了“賽事播報(bào)”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，貼近學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。在課文情境中學(xué)生了解了人物的思維過(guò)程，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，以及對(duì)開(kāi)放式語(yǔ)文課堂的思考。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 　　“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)集體的研討和分享。課后，各教研組進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，大家肯定了青年教師認(rèn)真、踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度，同時(shí)各抒己見(jiàn)，在肯定課堂亮點(diǎn)的同時(shí)，針對(duì)課堂中存在的問(wèn)題，提出合理的建議。大家在相互交流與碰撞的過(guò)程中，探尋教學(xué)的真諦。教學(xué)研討共成長(zhǎng)，思想碰撞同遠(yuǎn)航。此次教研活動(dòng)，不僅為青年教師搭建了展示自我的平臺(tái)，更讓每一位參與的老師收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。每一位青年教師都將以此次教研為契機(jī)，俯身耕耘，砥礪前行，在紫荊這片沃土上發(fā)光發(fā)亮。