石井鎮中心幼兒園小一班建構區《童心創想》

幸福的承諾

游戲緣起 　　建構游戲是我園自主游戲中重要的版塊。最近，我發現孩子們在區域活動中特別熱衷于用各種不同形狀的積木進行搭建。有好多次，班里的孩子給我說：“老師，建構區沒有積木了，可是我們作品還沒完成呢……”于是，區域活動結束后，我說 “你們可以將建構區沒完成的作品移動到大廳積木區，想想你們還可以搭建什么。”孩子們你一言我一語熱烈的討論搭建內容，就這樣孩子們開始了積木搭建之旅！ 快樂初體驗 　　戶外自主游戲開始了，孩子們來到戶外積木區，場地很大，積木也豐富多樣，孩子們非常興奮的“工作著”。只見他們三三兩兩的進行積木搭建，有的用積木圍出一個長長的軌道，有的搭建了一個圓柱的或者半圓形的區域霍語欣告訴我，她們搭建的是動物園的“海洋館”，李宇凡給我說他們組搭建了恐龍區……我聽到他們有的說“這個是中空積木，我認識。那這個呢，你認識嗎？不認識，這么多積木，好多都是我們教室里缺少的，我們都沒玩過，岳俊豪說要用它來搭建一個圓圓的披薩……”還有的小朋友不停的從積木架上拿材料。零零散散的積木拿了很多，但都堆在場地上，出現了只顧著拿材料，沒人搭建的現象。并且搭建的作品規模較小，多是平鋪、壘高和圍合的一些簡單的搭建方法。 游戲分析 　　孩子們游戲搭建中，興趣濃厚，參與度高，能夠積極參與到游戲中，自主安排搭建內容，從他們討論積木名稱、形狀的對話中，可以看出對于積木有著強烈的好奇和探索的欲望，存在的問題是孩子只顧著搬運材料，每人搭建的現象，分析一方面是幼兒分工不明確，規則意識不強，沒有明確任務；另一方面也是因為缺乏對于積木搭建經驗和動手操作能力有限。 游戲推進 　　為了避免孩子只拿積木，沒人搭建的現象，而導致的場地堆放過多積木的問題，給予如下解決辦法。 　　領孩子們了解園里的積木種類和特征，利用網絡資源搜集多種積木搭建玩法視頻和圖片，幫助幼兒進一步豐富有關積木搭建的認知經驗。孩子們共同討論協商解決由小組長根據規劃進行搭建，明確分工組員誰負責拿材料，誰負責搭建。 游戲場景:獨木橋 　　本次戶外游戲前，孩子們首先是進行了游戲前的規劃討論，他們經過商討，由曦夕被負責準備搭建獨木橋規劃。來到積木區，曦夕根據規劃對李宸熙和王銘揚說：“你們倆去拿材料，我和尹馨怡先看看我們的搭建在哪合適”。經過商討他們把位置定在了最靠近墻的，就這樣他們幾人開始了搭建，王銘揚負責搭建長度，劉厚福就負責搬運積木時不時的給出一些建議，一開始他們搭建的只是一段鋪滿的板路，曦夕若有所思，“我發現是小朋友們在過橋時不怎么方便，我們要不給小橋加寬積木塊試試。”大家聽取了她的意見，終于成功的解決不方便過橋問題，在她們幾人的努力下，大橋成功搭建完成。 游戲分析 　　孩子們在游戲中能夠自主的去調整，安排活動內容，游戲前商討出游戲主題并規劃，根據游戲規劃搭建出大橋，可見他們玩游戲中有一定的目標和計劃，能夠同伴合作分工明確，當遇到問題時，可以不斷嘗試，細心觀察并提出解決辦法，使得游戲在快樂的協商、討論、合作中順利開展。 游戲總結 　　積木搭建游戲游戲讓幼兒親身感知、操作、體驗和思考,啟發他們都能夠大膽地發揮想象，從而培養幼兒的發散性思維,并且使他們能夠在搭積木的創意活動中感受樂趣及交流的愉悅。