“筷”樂緣起 <p class="ql-block"> 一次好奇，“筷子”走進了我們的課程……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “老師，為什么你們用的是筷子，而我們用的是勺子呢？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “你會用筷子嗎？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “會呀，我家里的筷子和這個不一樣，我用的筷子上面有放手指的洞洞，筷子的一頭還有個叮當貓。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “我的不是，我家的筷子上面有很多彩色的花紋，是塑料的。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “老師，我的筷子是和爸爸媽媽一樣的。”</p> <p class="ql-block"> 孩子們對這個平時再熟悉不過的“筷子”產生了興趣，《指南》指出：幼兒的學習以直接經驗為基礎，在日常生活中，創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。因此，我們的《向“筷”樂出發》應運而生，孩子們開始了一段關于筷子的探索之旅。</p> 先睹為“筷” 筷子的由來 <p class="ql-block"> 首先，我們從了解筷子的由來說起：筷子是中國人發明的，已有三千多年的歷史。在古代，人們用手抓食物吃，因燙手便就地取材，用樹枝、木棍夾取食物，最后就發明了筷子。</p> <p class="ql-block"> 知道了筷子的由來，孩子們對原始人使用自制的筷子夾取食物的現象十分感興趣，他們七嘴八舌地討論著筷子的“秘密”。</p> “筷”樂大調查 筷子的種類 筷子的使用 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《握筷子口訣》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小手變成雙管槍，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">拇指放在筷上方！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小手變成單管槍，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">兩只筷子對對齊，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">中指食指大拇指，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三指兄弟來幫忙，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">夾住豆豆吃得香。</p> <p class="ql-block"> 伴隨著兒歌和圖片，練一練、用一用，慢慢地大家會用筷子吃飯啦！</p><p class="ql-block"> 看！掌握技巧，吃飯都香。</p> 暢“筷”淋漓 “筷”來提 <p class="ql-block"> 小小筷子能拎起一瓶的米，你信嗎？</p><p class="ql-block"> 孩子們和老師一起探索用實驗證明了結果，大家歡呼雀躍，體驗了科學的神奇。</p> “筷”來夾 <p class="ql-block"> 瞧，我多厲害，黃豆、黑豆、紅豆、綠豆、花生我都能用筷子將它一個一個夾起。</p> 黃豆組 綠豆組 紅豆組 黑豆組 花生組 “筷”來搭 <p class="ql-block"> 用九根筷子就能搭一座廊橋，承重力超強。這是中國古代的一種搭橋方法，清明上河圖里就有這樣一座橋，不用一個橋墩，不用一顆釘鉚，以多根梁木巧妙別壓穿插，搭接而成為拱形結構，為中國獨有。</p> “筷”來接 <p class="ql-block"> 一個杯子，多根筷子，簡單的快樂！</p> “筷”來畫 <p class="ql-block"> 一個個小小設計師，正在用心設計獨特的筷子呢!</p> 公筷倡議 <p class="ql-block"> 疫情爆發以來，戴口罩、勤洗手、少外出成為了全國人民的共識。然而，圍桌共食、不用公筷的就餐方式也在危及大家的健康，給病毒傳播提供了便捷的途徑。</p><p class="ql-block"> 讓我們和大一班的寶貝們，一起加入“公筷公勺”倡議活動，讓全幼兒園的小朋友、老師、還有家長們都來做文明健康公民！</p> “筷”樂延續，夢在遠方 <p class="ql-block"> 本次課程我們與孩子一同收獲了很多：</p><p class="ql-block"> <b>生活即課程</b>：教師要鼓勵孩子在生活中學會觀察與探索，讓他們與生活中的人、事、物聯系在一起，從而獲得知識，與人交流、合作、分享等等。</p><p class="ql-block"> <b>興趣即動力</b>：為孩子創設一切有利的環境和材料，最大限度地支持和滿足孩子獲取經驗的需要。</p><p class="ql-block"> <b>放手即獲得</b>：教師在活動中應給孩子提供更多的機會和空間去探索、操作、實踐。</p><p class="ql-block"> 直到現在，“筷”樂旅程仍在進行，熏陶用筷文明禮儀、了解筷子發展文化、探索筷子的玩法……我們將與孩子們一起繼續向“筷”樂出發！</p>
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