“騎”樂無窮———琉璃寺鎮中心幼兒園中二班戶外自主游戲觀察記錄

琉璃寺鎮中心幼兒園

觀察對象：中二班幼兒觀察時間：2023年4月觀察教師：孫蘋蘋觀察目的：戶外活動材料投放是否能有效推動游戲 　　在中二班小朋友最初進入騎車區時期，小朋友們都是沒有目的，沒有任何想法的去騎車，追求的是速度，兩個小朋友一起合作，一人推一人騎，偶爾會有些比賽，看誰騎的快。 　　經過幾天時間，孩子們慢慢的把輪胎、跳跳球與小車玩在了一起，開始用小車拉球，運輪胎。游戲有了一點點發展。 　　但是幾天過后，孩子們對小車不太感興趣了，小車偶爾會“獨處一方”。 發現問題： 作為教師如何推動游戲繼續發展？孩子的游戲發展進入了一個瓶頸期，孩子對小車的興趣大大減少，如何才能讓孩子喜歡騎車呢？解決措施： 于是我想到往騎車區中投放材料。材料如何選擇呢？首先，材料是廢物利用最大限度的增大材料的利用價值。其次，材料要與小車有關但不依賴于它。所以我想到了拆封過的快遞包裝箱。 　　4月6日開始投入快遞紙箱，當天孩子們的興趣一下子就激發起來了。小車被用來送快遞了。孩子們都成了快遞員，玩的不亦樂乎。 　　孫浩天小朋友拿快遞的時候發現大家都一起拿，哄搶起來，沒有秩序。于是和大家商量，推薦趙澤謙小朋友來當收發快遞的工作人員，這樣避免了場面混亂的問題。 　　有秩序的收發快遞。這個藍色玩具筐變成了快遞站。孩子們送快遞，發快遞忙的不可開交。 　　4月18日孩子們依舊玩騎小車送快遞的游戲，在游戲中孩子在花池旁發現了一個塑料管水槍，于是又展開了一系列的游戲活動。 　　起初于永熙小朋友拿起水槍假裝給小車洗車，來洗車的小車越來越多，自己便想起開一家洗車店。孩子們不管是送快遞的還是下班回家的，都會在這個洗車店洗車。有的還自己拿起水槍洗車，場面有點混亂。 　　這時，于永熙小朋友覺得自己老板的地位收到威脅，為了宣示主權，他告訴其他小朋友，洗車必須停在停車位上，他用輪胎當作洗車的車位，（小車的前轱轆要卡在輪胎里）大家覺的有道理便都遵守規則，自然而然的都排隊等候，于永熙小朋友順理成章的維護了自己洗車店老板的主權。 然而，過了一會，洗車店的生意少了，這時，于永熙小朋友在想是什么原因呢，為什么洗車的人少了呢？原來是車位的原因。小朋友們的車要停在車位上需要很大的力氣去抬。 　　小朋友們在抬車，試圖將車停在車位上。 　　發現問題以后，于永熙小朋友與孫浩天小朋友在商量著，怎么辦呢？商量之后便出發了。 　　只見他們到了綜合區，利用小車搬來了長木板。究竟要做什么呢？ 　　原來用長木板做了一個洗車位，接著，小朋友們都來洗車了，一個接一個，有秩序而且很快，洗車店的生意又好了。 　　洗車店生意越來越好，又增加了一個洗車位。 行為分析： 幼兒從開始漫無目的的騎車到拉輪胎，又從快遞站到洗車店，證明游戲來源于生活。孩子的游戲過程是生活經驗的體現，豐富的生活經驗使幼兒的游戲多種多樣，使幼兒的各方面能力得真正的發展。 在洗車店中，于永熙小朋友一直在發現問題解決問題，他發現自己洗車店水槍被別的小朋友拿在手里，感覺自己的主權被侵犯，提出需要車位洗車，其他小朋友覺得有道理，便聽從他的建議，于永熙順理成章成為洗車店老板，在這個過程中孩子的社會交往能力，解決問題的能力都得到了發展。在發現車位停車不方便的現象時，便于其他小朋友商量解決問題，體現了孩子在游戲中與同伴合作能力得到發展。教師反思： 在幼兒進行一段時間的自主游戲后，可能會出現許多這樣那樣的問題，或者游戲沒有進一步的發展，遇到瓶頸期，那我們教師如何去有效的推動游戲呢？在材料投放方面，我覺得材料豐富是非常重要的，材料要是幼兒熟悉的，這樣孩子能有效的利用材料，從而推動游戲進一步發展。 編輯人：孫蘋蘋審核人：張富蘭梁娟玲