命題培訓促成長，專家引領明方向——海南省2023年初中語文學科命題培訓暨三支隊伍成員素養提升培訓

小謝

為進一步提升海南省初中語文中考命題質量，用評價撬動教育教學改革，促進減負提質，實現教學評一體化，于2023年4月13日下午，在海口市龍華區太陽城大酒店舉行海南省2023年初中語文學科命題培訓暨三支隊伍成員素養提升培訓，本次會議由海南省教育研究培訓院初中語文教研員劉鳳華老師主持，海南省教育研究培訓院初中語文三支隊伍成員、各市縣初中語文教研員、各學校主管教學的校長和骨干教師參加本次培訓。 開班儀式 瓊海市嘉積中學的符冠老師代表命題團隊和華東師范大學第二附屬中學樂東黃流中學的李雪玲老師代表課堂攻關團隊上臺發言。他們表示在國家雙減政策和《義務教育語文課程標準》（2022版）的推行，無論是觀念更新、專業知識儲備、還是課堂教學實踐，都對廣大一線教師提出了更為嚴峻的挑戰。因此，格外珍惜這一次培訓的機會，在培訓中將以飽滿的精神面貌認真學習，學有所得，學有所獲，學有所用，助力于以后的語文教學實踐。 專家指導 浙江省教育廳教研室特級教師、基礎教育考試命題指導專委會委員章新其老師在《素養立意的語文命題》專題講座的伊始，便言簡意賅地闡述了命題和教學關系。章老師認為落后的命題限制教學、迎合教學，真正的命題應該引領教學。然后，章老師圍繞著應試結構與素養結構；核心知識與真實情境；模式固化與創新開放；閱讀素養與閱讀考查四個方面進行分享。在分享過程中，章老師指出核心素養時代，要建立正確的知識觀，學科知識要融入學習活動，從而升華成核心素養；表明了在語文教學中無法用單一知識和單一技能無法解決真實情境問題。語文學科的命題要避免單子知識和技能的考查。因此語文學科的教學和命題要體現出語文學科的實踐性、綜合性和情境性，回歸到情境中總結和歸納，從而進行建構。總體而言，命題是一種學習指導，培養學生的學習能力。 與會的老師們在認真聆聽和記筆記。 張所帥教授和劉鳳華老師對本次培訓進行總結。張所帥老師高度贊同章老師講座中的觀點，他認為章老師從實踐中反思評價與教學融為一體的理念。張教授認為教學理念吃透后才能更好地服務教學，評價才能更加合理。劉風華老師在總結過程中回顧了海南初中語文命題的歷史，著重和與會的老師們強調初中語文命題的重要性。