美“輪”美奐制盆栽扮靚校園添新彩——康金中心校種植勞動教育實踐活動（副本）

仙人掌??

當輪胎遇上春天孩子們笑得更歡了花兒開得更艷了把春天畫在輪胎上讓春天跑來跑去 　　為強化學生的勞動觀念，弘揚勞動精神，讓學生在勞動的陪伴下健康成長，我校開展“美‘輪’美奐制盆栽扮靚校園添新彩”春季種植勞動教實踐活動。 統籌規劃部署 　　統籌規劃部署全，科學架構揚風帆。常明校長以培育學生的勞動素養為導向，積極探索新時代勞動教育的實踐策略。在常校長的帶領下，我校充分挖掘、整合、利用學科課程中的勞動資源、創新勞動教育途徑，豐富勞動形式，擴充勞動教育內容，使學科教學與勞動教育自然結合，創造性地開辟了一塊勞動教育實踐基地，讓學生進行生態種植，形成良好的勞動品質，實現知行合一。 收集廢舊輪胎 　　勞動教育是打破“五育”融合的突破口，需要構建家校協作共育鏈條。二小學的家長們自發收集廢舊汽車輪胎，親自送到學校，為我校開辟勞動教育種植基地提供有力保障。 設計修繕樣稿 　　小小藝術家，創作新成果。我校美術教師結合校園綠色文化，發揮校園環境特色，抓住學生興趣點，讓每個學生都成為勞動教育實踐基地的小小設計師。學生們自選主題，對廢舊輪胎進行大膽想象，精心設計。無限的想象，巧妙的設計，讓勞動教育實踐活動在紙上開花結果。 清洗汽車輪胎 　　勞動能發現美、培育美、創造美，讓勞動教育走出教室，走進大自然。勞動課上，師生一起清洗汽車輪胎。孩子們井然有序地搬過來，運過去。小臉紅了，小手臟了……他們沉浸在勞動的喜悅中。 構建輪胎造型 　　教育需要實踐，成長需要參與。校長常明，總務處主任李紅巖，政教處主任韋立軍及學校美術教師等人，利用周末時間對汽車輪胎進行分解破拆。按照設計樣本，結合勞動教育種植基地的實際情況，師生一起構建輪胎造型，創造性地開辟了一塊屬于二小學子的“專屬農場”。 集體創作上色 　　體驗勞動之美,共享勞動喜悅。活動當日，老師和孩子們利用顏料在輪胎上盡情描繪，創作出了主題鮮明、色彩艷麗、富有童趣的作品。涂鴉中，孩子們體會了“變廢為寶"的重要性，也感受到了資源再利用的"推陳出新"。老師和孩子們的無限創意，迅速成為學校一道亮麗的風景線。 ??校長和孩子們一起描畫?? ??老師和孩子們一起涂鴉?? 　　讓教育融入生活，讓理想在春天發芽。未來，我們將和家長共同攜手，著力為孩子打造一個充滿關愛、一個充滿想象力、創造力的“專屬農場”。 　　康金中心校的勞動教育實踐基地是學生勞動實踐的陣地，是學生自我教育、自我展示的平臺，是貫徹全環境立德樹人思想的實踐場域。 孩子們期待著，把自己精心培育的小苗移栽到自己的“小農場”里……