智慧教育促發展，且行且思共芬芳——“國家中小學智慧教育平臺”應用之英語組應用案例

龍江縣華民鄉中心學校

為加強“國家中小學智慧教育平臺”的應用，龍江縣華民鄉中心學校積極組織全校教師參與“智慧平臺”應用培訓活動，并結合華民教學模式和學情等實際情況，創新探究多種場景應用實踐活動，經過多次研討，呈現了我們華民鄉中心學校小學英語組智慧教育平臺的案例。深研平臺選用資源華民鄉中心學校小學英語組教師，通過對中小學智慧教學平臺的持續性探索和學習，真切地感受到了新時代的教學方式和網絡時代帶來的巨大變化和好處。作為英語學科教師，更關注平臺上哪些資源可以為本學科所用，其中特別容易被忽略的教材板塊，讓我們英語組教師感到“如獲至寶”。<br>　　姜珊珊老師在一節英語公開課上有效使用了“智慧平臺”上的資源，為學生們更好地鞏固新知助力。對比融合提升教學力在教育改革的今天，各種版本的教材相繼而出，學生獲取知識的來源越來越多，但由于地域限制，學情不同，基本每個地區只采用一個版本進行教學。我們齊齊哈爾的現行英語學習教材是三年級起點人教（精通版），教材編寫的質量很高，又非常貼合新課程的理念。在智慧平臺上，以三年級為例，有其他不同版本教材25版，各有千秋，我們可以利用這些豐富權威的教材資源，進行對比分析，將不同版本的教材融會貫通，應用于實際教學的實踐，以滿足不同層次學生的學習需求，通過高水平地開發并利用其他版本教材，提高小學英語的教學質量。借助資源豐富課堂活動設計在人教版三年級上冊的動物、身體部位、數字、顏色不同主題單元，在備課時都可以在川、滬、科、譯林版教材中找到類似的主題活動，借鑒思路，設計類似課堂活動，有些活動我們也可直接截圖放到教學課件中，進行趣味性的聽說讀寫活動，發展學生的觀察、運用、創新等思維能力。其中一個版本的數字教學有視頻資源，姜珊珊老師運用到了4月中旬的公開課教學中，讓學生們跟著視頻動畫做動作，不僅練習了數字表達，還激發了學生們的學習興趣，吸引了學生們的注意力，取得了很好的教學效果。線上線下深度融合促教研 “教而不研則淺，研而不教則空。”借助智慧教育平臺，我們小學英語組開展線上、線下教研的方式，英語組教師們可以靈活地掌握時間，線上對主備教師的教學設計進行研討。線下由主備教師具體闡述自己的教學設計及設計意圖，參會教師與主備教師更全面地集體備課。線上、線下教研活動的開展為教師更新教育觀念、進行業務切磋、相互學習、提升自我，搭建了一個有力的平臺。在平臺上我們發現，各個版本的教材都會設計一些實踐性質的課堂活動，我們可以把這些活動轉化成我們的實踐作業，例如下圖所示的手工實踐活動，可以在學習水果，身體部位等單元時，留作實踐作業讓學生回家動手畫一畫。我們與智慧平臺接觸的時間較短，研究尚淺，平臺上還有很多資源有待開發利用，尤其是教材這一板塊，其他版本都有很多“可取之處”，我校老師會繼續深入研究，對比融匯，充分利用好每一個資源，“適時”、“適量”、恰當地應用到自己的課堂教學中。撰稿：王姝<div>制作：馬美娜</div><div>初審：高輝</div><div>終審：張金福</div>