第一小學名班主任工作室“班主任如何打造書香班級”主題研討活動

同江市第一小學二年四班

<h3>　　讀書節到來之際，第一小學名班主任工作室主持開展了“班主任如何打造書香班級”主題研討活動。高云老師結合自身經驗和優秀老師的方法，分享了打造書香班級，讓閱讀陪伴孩子快樂成長的做法。</h3> <h3>　　高老師從“故事吸引”、“親子閱讀”、“師生共讀”、“班級圖書角”、“方法指導”、“閱讀方法”、“閱讀效果”等方面分層次介紹了營造書香班級的訣竅，并結合自己班級的實際案例，與大家共同研討。</h3> <h3>　　工作室成員根據教學實際和自身情況就書香班級文化提出自己的做法。</h3> <h3>　　高老師強調打造書香班級，可以在課間時間帶著孩子們一起讀書。每天十五到二十頁，根據情況而定。堅持一個學期，雖然每天會更累一些，因為要一刻不停地聲情并茂地給孩子們“講故事”，然而慢慢地，會發現孩子們逐漸養成閱讀習慣，能夠靜下心來認真聆聽故事，甚至從故事中學到很多道理。</h3> <h3>　　胡海娟老師提出可以班級統一購買書籍放置圖書角，并且提出“朗讀也需要備課”的觀念，在講故事的時候不用擔心他們的年齡特征，學生的潛能超乎我們想象。 <br>　　趙紅老師指出我們可以從“故事分享會”擴展成“書本分享會”，進行整本書閱讀。 <br>　　張芷薇老師對書單的選擇提出了自己的疑惑，老師每學期開學初可向家長推薦一些適合孩子閱讀的書單。 <br>　　顧婷婷老師指出我們需對學生的打卡多一點反饋，形成生生閱讀、師生閱讀的班級良好氛圍。</h3> <h3>　　高云老師對于本次活動進行了總結，指出閱讀是一個慢過程，最初可能無法在短時間內看到明顯的效果，但是長此以往，孩子們長期的積累和沉淀就會在日常學習生活中顯露出來。每位教師心里都應該有一座寶藏，收藏許多方法，當孩子們對一種方法倦怠時，我們便更換方式、更換名字，或許會得到不一樣的結果。</h3> <h3>　　此次研討活動是工作室全體成員思想的碰撞，經驗的分享，為班主任搭建了相互學習交流的平臺，進一步促進了班主任班級管理專業化成長！</h3>