【學習故事】-“小小象棋手”實驗幼教集團實驗分園

庫爾勒市實驗幼兒園分園

故事時間：2023年4月24日故事地點：教室故事作者：李嵐故事主人公：劉銘鈺 背景 　　自從開展班本課程【“字”從遇見你】后，許多小朋友對班里的漢字有了濃厚的興趣，更有認讀，書寫的意愿，借助孩子們對漢字的好奇，探索，我們將這種興趣延伸到了區域。 　　棋類是本學期新投放的材料，相比五子棋象棋由于難度高，一直是小朋友不太愛挑戰的棋類之一，自主游戲我看見只有你一個人選擇了象棋，我對你一個人怎么玩兩個人的游戲產生了極大興趣。 注意 　　今天自主游戲只有你一個人選擇了象棋，我好奇的問：“你不找小伙伴嗎？”你說：“等一下找，我還沒有準備好”，于是我再沒有打擾你，只見你打開象棋蓋子，分好棋的顏色，找來剪刀，彩筆和白紙似乎一切都已準備就緒。 　　很快你就剪了一個多邊形，你選了一個象棋放在旁邊，抽出黑色的彩筆一筆一劃的照著象棋上的字畫了起來，接著畫了第二個第三個…很快黑色的象棋就被你畫完了。你又抽出紅色的彩筆重復剛剛的“工作”一個人很是認真和投入。 　　象棋畫好了，你按照象棋的位置重新擺放了屬于你自己的“棋子”。發現有漏掉的，你就趕緊用剪刀剪下來寫上字把它放了進去。就這樣屬于“劉銘鈺”的棋盤就擺好了，找誰下棋呢？ 　　原來在你心目中已經有了合適的人選，你很快跑到建構區選擇上周的“棋王”馬奕堯，并邀請他一起下棋，可沒想到馬奕堯沉迷他們的“飛天火箭”沒有答應你的邀請。 　　我以為你會很沮喪，沒想到你很快就換了目標，你找來訾曉宇，很快就架起棋盤開始玩了起來。 　　過了一會，你又邀請我跟你下，我發現你有幾個棋子的走法不對，我指出后你立馬做出了改變，且熱情絲毫不減，我們的對弈聲吸引了很多圍觀的小朋友。 識別 1.《指南》中明確指出大班孩子對圖書和生活情景中的符號文字感興趣，我發現你對漢字特別的敏感，模仿能力和以物代物的能力特別強，我們誰也沒想到自己畫個棋子玩。2.你有書面表達的愿望和初步技能，你知道不同文字表示不同的意義，不同棋子上的字它的含義和功能都不一樣。3.你很有調理，在游戲前就將準備工作做在前面，沒有因為缺少材料來回折騰，浪費時間。4.整個游戲你都特別的專注和投入，你及時查漏補缺，補全落掉的棋子。5.你學習能力和反思能力強，當老師指出你棋子錯誤的走法后，你立馬進行整改，并在游戲中不斷反思和調整學習方式。6.你有一定的受挫能力，當別人拒絕你時你沒有一點點的不悅和煩躁。 支持和回應 　　你是一個愛思考愛探索的孩子，看到你游戲中那種快樂的樣子，我也為你感到高興，我會為你不斷豐富游戲的材料，讓你在活動中玩得更加盡興，我也會給予你象棋規則的幫助，讓你真正體驗象棋世界的奧秘。 接下來我會邀請你向大家介紹你的新玩法，讓更多人知道你這新奇的游戲，也會請你繪制游戲故事把你的故事張貼出來讓大家知道和了解原來象棋還可以這么玩 “哇”時刻 　　真的沒想到，還能用剪紙玩象棋，你的投入真的太吸引我了，希望在以后的學習生活中繼續加油，我們共同努力。 組織 | 庫爾勒市實驗分園大二班審核 | 吾英彩哈希琪琪克責編 | 李嵐圖片來源 | 庫爾勒市實驗分園大二班