學(xué)區(qū)聯(lián)盟綻芳華篤行志遠共成長

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攜一縷春日芬芳，凝一份教育情誼。為了進一步落實我縣學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動的要求，促進校際間的溝通交流，優(yōu)勢互補，資源共享，全力打造優(yōu)質(zhì)均衡教育發(fā)展趨勢，2023年4月24日，學(xué)區(qū)聯(lián)盟在王海旭校長的籌備下，第二中學(xué)的數(shù)英地三位老師到依龍中學(xué)，為聯(lián)盟校的師生們帶來了兩堂精彩的展示課以及《地理中考命題和復(fù)習(xí)策略》的講座。 　　水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。 依龍中學(xué)高度重視此次活動，牟校長、張校長精心組織，魏校長等教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及各相關(guān)學(xué)科教師全程聽課、評課。雙陽、富饒、解放聯(lián)盟校的相關(guān)教師參與了此次活動。真正實現(xiàn)了"聯(lián)盟攜手，共同成長"的目的。 數(shù)學(xué)課——《正方形的性質(zhì)》 　　尚智慧老師帶來的《正方形的性質(zhì)》一課中通過播放敦煌莫高窟圖片弘揚中國傳統(tǒng)文化，對學(xué)生進行德育滲透。利用數(shù)字復(fù)原技術(shù)，引導(dǎo)聯(lián)想生活中的絲巾設(shè)計，導(dǎo)入正方形的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活實際，感受生活中的正方形的完美！ 　　通過復(fù)習(xí)平行四邊形，矩形，菱形的定義和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運用類比思想探究學(xué)習(xí)正方形的定義和性質(zhì)。在新知探究過程中，通過動手操作，演示，總結(jié)定義和性質(zhì)。 運用圖表，多方向多角度的引導(dǎo)學(xué)生感受，總結(jié)正方形和其他特殊平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系。 四校教師代表評課 　　各位老師一致認為尚老師教態(tài)大方自然，思路清晰，表達嚴謹，語速適當(dāng)且富有情感變化，教學(xué)節(jié)奏有條不紊，環(huán)節(jié)安排合理有效。 對學(xué)情充分預(yù)設(shè)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題能順勢引導(dǎo)，及時點撥，規(guī)范要求。整節(jié)課除了對知識點的精準學(xué)練，還培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)思想思考，學(xué)會數(shù)學(xué)語言表達的核心素養(yǎng)。 英語課——《It's raining》 　　江娟老師以游戲活動導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)語境，營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速投入到今天的主題： It's raining ! 　　江老師的課堂功底扎實，教授孩子們知識由淺入深，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新知，圖文并進，讓學(xué)生一目了然，印象深刻。授完新知后，江老師又組織學(xué)生用本課的主要句型來進行練習(xí)，進而聯(lián)系之前學(xué)過的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，靈活運用重點句型。 在教學(xué)過程中，江老師善于調(diào)動學(xué)生的積極性，把一個輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境給了學(xué)生，把自主學(xué)習(xí)，自主探索的機會還給學(xué)生，整個課堂師生互動性強，學(xué)生回答問題主動積極，教學(xué)效果好！ 四校教師代表評課 　　激情于課堂，潛心于教研。課上的每位教師都非常認真地做好記錄。課后，歐士坤老師帶領(lǐng)全體老師對本次英語公開課開展評課活動，江娟老師介紹了本節(jié)課的教學(xué)思路。評課中，每位老師踴躍參與，各抒己見，分析課堂的教學(xué)亮點并討論新的優(yōu)化思路。 “英”你很精彩，“語”你共成長，此次學(xué)區(qū)聯(lián)盟英語組公開課活動不但展示了教師的魅力與風(fēng)采，同時達到了了“教學(xué)評”一體化的要求，真正實現(xiàn)了以課促教，以課促研的目標。 地理中考命題及復(fù)習(xí)策略講座 　　為了更進一步扎實做好初中地理學(xué)業(yè)水平考試備考工作。王立巖老師進行了中考地理命題及復(fù)習(xí)策略內(nèi)容的講座，各聯(lián)盟校的地理老師們匯聚一堂進行中考備考研討交流。 在講座中，王立巖老師結(jié)合義務(wù)教育階段的新課程標準，特別強調(diào)了考試命題的新思想和新思路: 1.全面推進基于核心素養(yǎng)的考試評價，強化考試評價與課程標準、教學(xué)的一致性。 2.增強日?？荚囋u價育人意識，注重伴隨教學(xué)過程開展評價，增強評價的有效性。 3.增強試題的探究性、開放性、綜合性，提高試題的信度和效度。　　 　　王老師圍繞著初中地理真實情景材料命題與現(xiàn)場老師們互動探討的形式梳理了地理學(xué)科的邏輯：位置、分布、特征、原因、過程與變化、差異和聯(lián)系。 為了讓老師們更好理解命題的方向和思路，王老師特地尋找典型的素材，出示例子。在場其他老師們也積極發(fā)言，提出自己的疑惑或見解，氛圍熱烈，收獲頗多。 　　每一次遇見，都是最美的開始；每一次學(xué)習(xí)，都是一場不斷精進的提升。此次校際之間的交流學(xué)習(xí)，傳播了新理念、新思想、新方法，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，實現(xiàn)了教師間的教學(xué)互助，促進雙方教師共同成長。我們定當(dāng)以此為契機，用心探索，攜手并進！