課堂教學(xué)展風(fēng)采，教研活動促成長——城趙鎮(zhèn)第一中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動美篇

Katherine

“萬象更新春色好，正是一年奮發(fā)時?！备鎰e了新年的火焰，沐浴著和煦的春風(fēng)，一群飽含教育情懷的老師們又開始了新學(xué)期的奮斗。2023年2月——2023年4月城趙鎮(zhèn)第一中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了本學(xué)期普聽課活動。 　　武俊萍老師執(zhí)教《認(rèn)識面積》一節(jié)課堂開始，武老師從學(xué)生身邊常見的圖形入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動學(xué)生有興趣地投入到課堂中去。裴老師進(jìn)行了充分的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過看一看，摸一摸，比一比等方法，自己去探究，在充分體驗中感悟本節(jié)課的知識要點。    任文老師執(zhí)教《解決問題》課程初始，先復(fù)習(xí)舊知識，接著引導(dǎo)學(xué)生運用看、標(biāo)、想、說去探究問題。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成設(shè)疑、答疑、解疑的過程。 　　趙麗慧老師執(zhí)教《鴿巢原理》。趙老師取材于生活，設(shè)置疑問，為整堂課埋下伏筆，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趙老師抓住關(guān)鍵字，理解總有，至少。 　　賀文靜老師執(zhí)教《找次品》賀老師引領(lǐng)學(xué)生比較找次品的方法—用沒有砝碼的天平稱，然后又拋出問題:如果有三個外觀一樣的球，其中有一個與其它兩個相比，稍微有點輕，至少稱幾次能找出次品呢？學(xué)生思考—優(yōu)生示范—老師總結(jié)—提升學(xué)生這一過程一氣呵成！ 范曉艷老師執(zhí)教《小數(shù)的加減法》，范老師引導(dǎo)孩子們對小數(shù)的加減法和整數(shù)的加減法做了對比與融合，實現(xiàn)了新舊知識的轉(zhuǎn)化。孩子們很好的掌握了本節(jié)課的知識。 　　?? 孩子們的前置作業(yè)?? 　　楊校長以及教導(dǎo)主任王老師對本學(xué)期的普聽課活動進(jìn)行總結(jié)點評，更明確了工作思路，把握了工作重點，為學(xué)校教學(xué)教研工作的開展、教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)、指明了方向。 ??“教”有所獲       ?? “研”有所得??每次教研都是一次思維的碰撞??每次碰撞都是一次成長的收獲用心教研 ?? 用愛傳授教不停??研不止讓教研成為教學(xué)的姿態(tài)??一路向前    一路生花??