童話滋養童心書香潤澤童年--走進《稻草人》整本書閱讀系列活動

阿萌

<h3> “最是書香能致遠，唯有讀書方寧靜”，讀書，總能給人一種無形的滋養、一種無言的力量。構建面向兒童的閱讀課程，把最美好的世界獻給孩子，一直是實中教育人共同的追求。為了進一步營造濃厚的校園讀書氛圍，深化校園文化建設，引領學生走近文學、親近童話。實驗中學三年級三班以“童話滋養童心，書香潤澤童年”為主題開展中國童話《稻草人》整本書閱讀系列活動，引導學生在濃濃的書香的氛圍中讀童話、講童話、畫童話、創編童話，接受優秀文化熏陶，激發創新精神，追求真善美，讓每個學生在童話的世界里再次收獲成長的快樂！</h3> <h3>作者介紹? ? ? 葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，是中國兒童文學的奠基人，是中國現代童話創作的拓荒者，有“優秀的語言藝術家”之稱。他的童話作品是我國現代兒童文學經典寶庫的珍品。</h3> <h3>內容簡介《稻草人》這本書構思新穎獨特，描寫細膩逼真，集中反映了當時時代的脈搏以及那個時代兒童的生活理想和追求。文章語言通俗易懂，具有很強的現實教育意義，讀來令人鼓舞，催人奮進。從寫作特點來說，作者采用散文的形式來寫童話，詩意盎然，富有聽覺、視覺的美和沖擊力，給孩子以愛的熏陶和美的享受。該作是中國現代兒童文學作品中的上乘之作，也是中國文學史上最早為兒童創作的文學作品之一。<br></h3> <h3>推薦理由? ? ?田野里白天的風景和情形，有詩人把它寫成美妙的詩，有畫家把它畫成生動的畫。到了夜間，詩人喝了酒，有些醉了；畫家呢，正在抱著精致的樂器低低地唱：都沒有工夫到田野里來。那么，還有誰把田野里夜間的風景和情形告訴人們呢？有，還有，就是稻草人。<br>魯迅先生說：“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創作的路。”<br>鄭振鐸說：“在描寫方面《稻草人》全集中幾乎沒有一篇不是成功之作。”<br>當你打開《稻草人》這本書時，它就像甘甜的泉水，潤澤孩子的童心，引導孩子進入浩瀚無邊的本土的童話世界。</h3> <h3>整本書閱讀碧云天，黃葉地，秋色連波，正是讀書好時節。《稻草人》這本書中藏著很多小故事，每個小故事都能引起深思。孩子們打開書，細細品讀書中的每一個文字，體會每一個故事傳遞的情感。</h3> <h3>讀書，帶給我們智慧！書，在左右，或信手閑翻，或傾心細讀，或一笑看過，或反復品賞。看，孩子們讀得津津有味，沉浸在閱讀的世界中，他們認真讀書的樣子真美！</h3> <h3>畫一畫《稻草人》里的主人公。同學們積極參與，用巧手繪畫，《稻草人》里的童話人物一個個妙趣橫生，鮮活的人物形象躍然紙上。</h3> <h3>親子共讀對孩子最好的教育就是家長陪伴孩子慢慢長大。各個班的家長們利用閑暇時光陪伴孩子閱讀，孩子與父母相依而讀，成為最美的姿勢。好的教育是率先垂范，潤物于無聲，而不是空洞的說教。親子閱讀在教育的路上，沒有終點。<br></h3> <h3>導讀單閱讀優秀作品是語言積累的最好途徑之一，也是我們提倡經典閱讀的緣由之一。《稻草人》的語言優美細膩，耐人尋味。不動筆墨不讀書，孩子們拿起筆來，認真地把好詞好句摘錄在《導讀單》《閱讀推薦卡》，儲存資料，積累寫作素材。一張小小的讀書卡，讓我們驚喜的發現孩子們無限的創造力；一張小小的讀書卡，見證了孩子們的閱讀成長過程。</h3> <h3>依托整本書閱讀的三種課型，老師帶著學生一起制定閱讀計劃，了解童話目錄，認真閱讀，弄懂故事；品評人物，理解道理；邊讀邊想，回憶故事。帶著問題去閱讀、思考，養成良好的閱讀習慣。各個班還利用周五的讀書分享時光開展“稻草人讀書分享”活動，把從書中學到的故事和收獲與大家一起分享交流。</h3> <h3>“眼過千遍，不如手過一遍。”，在整本書閱讀過程中，老師鼓勵學生一邊讀童話，一邊圈畫好詞佳句，遇到自己特別喜歡的語句可以摘錄下來，這將有效提高閱讀的質量。隨后，在年級組開展了以走進《稻草人》好詞美文摘抄為主題的硬筆書法比賽。</h3> <h3>故事續編創編童話樂趣多。童話是兒童文學專有的體裁，它那動人的故事，優美的語言，總能把我們帶入一個奇妙的王國，給我們帶來快樂，讓我們受到啟迪，同學們還用一個個美妙的文字，創作出奇思妙想的童話故事。</h3> <h3>“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”優秀的童話能豐富學生的情感體驗，幫助學生獲得人生的啟迪，形成積極的生活態度及價值觀，促進學生對優秀文化的傳承與理解。實驗中學三年級“童話滋養童心，書香潤澤童年”的《稻草人》整本書閱讀之旅已結束，但是閱讀之路永遠沒有終點。學校將繼續引領孩子們沐浴在書香里，徜徉在書海中，去盡情地欣賞書中的風景，盡情地享受讀書的快樂。</h3>