【百日提升會戰?身邊的榜樣】孟怡：養根育魂逐夢未來

壽光一中初中部

孟怡，2019年參教，九年級道德與法治學科老師，道德與法治學科教研組長。 　　參教至今，孟老師始終任教九年級道德與法治學科，雖身材嬌小，但在同事和學生眼中，猶如一縷清風，悄無聲息滋潤著學生的心靈，成為同事和學生眼中的“超人老師”：超額的工作量，她擔任五個班教學任務；超級出色的中考成績，學科中考A率從50%到65%，逐年攀升，始終刷新著全市學科A率的最高歷史。點滴瞬間潤物無聲互動頻頻、金句迭出，孟老師的課堂，生活氣息趣味十足、案例教學互動探究，激發了學生學習興趣，對思政課有了全新的理解。她說：“課堂的生命力在于，老師與學生心靈和思想的碰撞和提升。” “讓學生向陽生長”始終是孟老師溫柔而堅定的教學理念。在她看來，師者不僅是傳授知識，更要直擊思維訓練，讓學習走向深入。秉承這樣的初心，她樂于在課堂上不斷追問，讓學生更深入了解和理解知識的根源，才能更好地感悟思政課的育人功能！” 她引導學生課前“問”、課中“答”、課后“思”，形成一套完整的“啟發式教學法”，讓知識的傳授完全不在于死記硬背，學生的學習過程成為充滿問題的過程。課前，她充分利用現代信息教育技術，為學生組織提供豐富的學習資源，調動學生的興趣和學習主動性，提高學生發現問題、主動提出問題的能力；課中，采用對話式方法把課堂讓位于學生，讓他們回答自己提出的問題，眾人論道，孟老師適時引導、總結；課后，啟迪學生去挖掘更多的資源進行反思，通過“差別式評價”形成知識的進階發展，激發學生學習興趣，培養問題意識和批判性思維，從典籍與現實、理論與實踐等維度分析問題，培養學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發展方向。 　　她給學生“多畫個問號”，成了課堂的一大特色。隨著一個個問題的提出，課堂通過啟發思考、問題討論開展互動教學，增強學生參與度，讓思政課走進學生的生活和心靈。學生說：“思政課最是活躍，孟老師總是跟我們分享最新的新聞事件，引導我們將課本知識與生活事例相結合，非常有意思?！薄八颊n不是提供唯一的標準答案，而是要給大家多畫個‘問號’，引導學生遇到問題深入思考，變教學視角為育人視角，從而實現引領學生的目的?！泵侠蠋熣f道。聚焦中考同心向前中考試題越來越靈活多變，尤其是思政課時政性很強，學會自主分析材料才是做題的關鍵。她在中考備戰中翻閱大量參考書，精心篩選習題給學生進行專項練習；結合時政，讓學生運用所學從不同角度解讀，自己出題自己答，她及時進行引導，給學生分享熱點新聞、國家大政方針，讓學生能隨時自主探討不同新聞熱點，遇到不熟悉的題型，也能夠從容應對，以培養學生時政分析力、未知洞察力。孟老師說，當今中考有各學科交融之特點，要特別注重思政課的綜合性教學。她在學科思維方法上注重辯證思維的培養，以及建設性的批判性思維與邏輯思維的養成。在思政課堂上，她會著重教學生如何想問題，而不是單單把教學重心放在具體知識點上；把知識點作為學生掌握思維方法的工具,使其成為學科思維方法的養成服務。為此，孟老師樂此不疲準期開展“時政點評”活動，包括“創新”主題、“法治”主題、“環保”主題，“紅色”主題等，以時政熱點導入課題，通過評述熱點——檢索素材——鏈接教材，多維聯系，提升學生素養，將知識內化于心，將價值塑造、知識傳授和能力培養緊密融合，實現全方位育人。 孟老師在教好學生的每個環節都力求備足備好。她對比不同的參考書，找出最核心的觀點，觀點對應的題目，題目的解題思路；同時，她堅持每天做題，準確掌握課本中的考點，為了取得優異的成績，她積極探索和反思各種復習方法，嘗試采取不同的形式來幫助學生提高成績。她總是一邊工作一邊研究，一邊研究一邊總結，腳踏實地，一步一個腳印走好立德樹人之路。養根育魂逐夢未來在教學工作中，作為一名思政老師，孟老師始終堅持思政課培根鑄魂、啟智潤心的理念，探尋用案例探究、情境感悟、問題探討、學思踐行相結合的教學方法，用心用情地認真對待每一堂課。 　　習總書記說過，思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。孟老師組織學生開展《新聞播報》等活動，與提升學生素養有效結合，引導學生做到涵養更厚、思維更活、形象更正。在孟老師的課堂上你會看到，人人爭相表達自己的見解，她負責籮筐收口，用她自己的話說就是她是學生們的舵主，做到航程不偏航，家國情懷自會落腳在學生心里。她把思政小課堂同社會大課堂相結合，引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。憑著對家國之事與思政的關注度，她時刻留心網羅家國大事，收集社會熱點，關注國際焦點，逐一展示給學生，剖析給學生，螺旋上升地進行精心引導和栽培。她會給學生分享黃國平院士的論文致謝，與學生一起感受作者生命的韌性，引導學生能夠適應變化，不怕挫折，確立積極進取的人生態度；她也會給學生觀看TikTok聽證會，讓學生關注家事國事天下之事，獨立思考是非曲直……新時代的莘莘學子，視野要廣，要有知識視野、國際視野、歷史視野。 　　鼓勵、表揚是她培養和加強學生自信心的法寶，正如她踐行的那樣，只有了解學生的性格特點，了解學生不同時期的心理狀態，才能更好地因材施教。孟老師說，學生們正處于“拔節孕穗期”，她就是要通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚，讓學生甘于敢于樂于思考家國之事，祖國的花朵才能獨擋一面，樹立起為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗的志向。無聲耕耘，靜待花開千樹。孟怡老師說，她心中還種下了許多夢想的種子，她會在追夢的路上繼續前行，這一路一定花團錦簇，因為，我聽到了一個個夢想花開的聲音……