賴有高樓能聚遠，讀寫相和座談歡，

廣信區七小葉媚

“四月清和雨乍晴，南山當戶轉分明”。“銅都”的四月天，美在花開，美在草青，美在到處都有欣欣向榮的風景，更美在還有一群教育追夢人相聚于德興。4月20—23日，廣信區第七小學葉媚和王玉蘭老師踏上了“江教傳媒”閱讀與寫作之旅。 在本次研訓中，共安排了6個名家講堂，4個新秀風采，1次名師課堂，令人大飽耳福，醍醐灌頂。 　　4月21上午，我們舉行了隆重的開班儀式，來自上饒地區中小學各個學校的老師歡聚一堂，共同探討閱讀和寫作的真諦。葉圣陶先生說過：閱讀是吸收，寫作是傾吐。閱讀與寫作宛如一首曲調優美的交響樂，閱讀為序曲，寫作是終章。這首“交響樂”展示著人們對美好生活的向往，對精神家園的追求。 主旨報告：《寫作教學與教學閱讀》 作為人民教育出版社的編審，顧之川老師的講座可謂是含金量十足。既向我們介紹了語文教材編寫的的理念，又分析了寫作教學與教師平時教學閱讀直接的關系，讓在場的聽課教師如撥開云霧見月明，更能用好，上好我們的課文，教好孩子們寫作。 名師課堂：六年級下冊第四單元《心愿》 關于“單元整體教學”這個詞，我相信大家并不陌生，但是如何操作，可能很多老師還是比較迷茫的。在黃鶯老師的課堂中，她重構單元內容，創造性地教、扶、放，以單元導學為抓手，圍繞語文要素，瞄準教學目標的精準點，不僅僅是一篇習作，而是以“指導學生初步嘗試根據表達的目的，選擇表達方式”切入，對學生寫作知識精準開發，強調閱讀與表達并重，讓語文教學不是“模模糊糊一大片”，而是“清清楚楚一條線”，讓人大開眼界，嘆為觀止。 　　中華典籍浩如煙海、燦若繁星。傳統典籍是先賢智慧的結晶，蘊藏著人生哲理。你日常生活中遇到困惑與疑問，都能從這些典籍中找到答案。中華傳統典籍蘊藏著中國精神之源，萬明華老師結合習總書記的講話，引導我們既要做“后世讀書人”，更要當“后世傳書人”，讓中華文化的智慧和力量，代代相傳，生生不息，享譽世界。 名師講堂：《古詩文閱讀及其在寫作中的作用》 《問劉十九》中的“劉十九”是誰？歐陽修真的做過滁州太守嗎？“簾幕千家雨”是“雨簾”還是“窗簾”……方笑一教授拋出一個個我們在閱讀詩歌遇到的問題，再用輕松幽默的語言給我們做出了解答，并和我們分享了讀懂古詩文的有效方法，以及在日常生活中如何化用古詩文。 讓沙漠美麗的是藏著一段風景，讓人生美麗的是一段美好的回憶。方教授短短的兩個小時的講座，讓我們徜徉在古詩文的魅力里，成為我們學習中的一段美好記憶。 新秀風采《胸藏錦繡妙筆生花》《讀寫結合妙筆生活》 課文蘊藏著豐富的語文資源，是錦繡，可以置出美麗的錦緞；課文可以作為模寫的標本，是錦繡，可以織出美麗的篇章；課文是激發思維的觸媒，是錦繡，可以生發學生的思維和美感。兩位德興本土老師從課文入手，結合自身的教學經歷，暢談了閱讀和寫作教學中，如何運用的各種有效方法提高學生的寫作水平，讓我們收獲頗多。 　　王玲湘校長以“請回憶您的語文學習歷程，最有收獲，印象最深的是哪一次？”為導入，為我們開啟了一次別開生面的講座。她分析語文課標，抓住語文核心素養，以《為人民服務》課例為例，深入分析，以逆向設計邏輯來設計整個課堂交流，點出教學評一致性的重要性。 　　只有走路才能發出聲音，只有實踐才能繼續前行。李華平老師的講座幽默風趣，個人特點鮮明。他緊緊圍繞語文課程標準暢談，參與教育教研的重要性，更在教學中以實際范例估計老師要學會“偷懶”，讓人眼前一亮，掌聲不斷。 名師講堂《打通閱讀和寫作的通道》 “語文課應該是美的，語文教師應該有發現美的眼睛。”譚旭東教授如是說。譚教授為在場的教師深刻剖析了如何理解語文課，如何做好真正的語文。給老師們上好一堂真正的語文課，打通閱讀和寫作的通道指明了方向。 　　書籍是思想的航船，在時代的波濤中破浪前進。它滿載貴重的貨物運送給一代又一代。作為老師，更要不斷充實自己，讓自己能夠變得更加優秀，這樣才能保證教學的質量，讓我們的孩子也越來越優秀。培訓的第四天，4月23日，正值我們的“世界讀書日”，來自上饒本土的兩位名師余建梅和程皆煌向我們分享了他們的讀書經歷，以及書籍給他們帶來的成長。教師的職責不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長，吾生有涯，而知無涯。 　　葉兆言老師是葉圣陶先生的孫子。他認為，讀到好文章是一種很幸福的事情。孩子的閱讀是寫作的基礎，寫作也能反哺于閱讀。而語文的重要性絕不僅僅局限于它的工具性、基礎性，還在于它對我們思想的提升。學習語文能拓寬我們的視野，塑造我們良好的品格。行萬里路，讀萬卷書，很多地方我們無法達到，但通過語文我們可以領略大千世界，可以接觸到蕓蕓眾生，看盡人間百態，促進我們對人生產生更多的思考。應該學好語文，用好語文！