聚焦課程標準，解碼單元教學

再旭

<h1 style="text-align: right;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">——赤峰市小學數學學科2022年版義務教育課程方案及課標解讀專題培訓會紀實</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【卷首語】</b></h1><h1><b>承載著春的希望</b></h1><h1><b>醞釀著秋的殷實</b></h1><h1><b>熱情率性的夏天</b></h1><h1><b>劃過指縫</b></h1><h1><b>劃過夢想</b></h1><h1><b>洋溢著笑臉</b></h1><h1><b>扣響靜謐的天空</b></h1><h1><b>帶著清晰的夢想</b></h1><h1><b>飄落于眉間</b></h1><h1><b>飄落于掌心</b></h1><h1><b>飄落于每一個</b></h1><h1><b>玉龍之鄉</b></h1><h1><b>小學數學人的心間……</b></h1><h1 style="text-align: right;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">——題記</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1 style="text-align: center;"><b>　　谷雨生百谷，微風潤萬物。在這春夏更迭的最美時節，為使全市小學數學教師進一步熟悉新課標、領悟新理念、掌握新評價、運用新教法、圍繞新課標進行教學，提升課程理解力與執行力，促進學科核心素養落地生根。2023年4月21日—22日，赤峰市教育科學研究中心邀請全國知名數學專家在赤峰二中開展了“小學數學學科2022版義務教育課程方案及課標解讀專題培訓會</b><b style="color: inherit;">”，各旗縣區小學數學教研員及全市小</b><b style="color: inherit;">學數學骨干教師近千人參與學習。</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">培訓——撥云尋師道，倚標聽流泉</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><b>　　4月21日上午，來自天津市教育科學研究院的任占杰老師以《精研課標，精進篤行——基于新課標理念的小學數學課堂教學改革新路徑》為題，進行了分享交流。任老師從目標導向、問題導向和創新導向三個方面分析了數學課標的修訂原則。接著又詳細介紹了數學課程與思政課同向同行的具體做法。最后，針對單元整體教學做了細致解讀。她指出：關于單元整體教學的實施，要遵循自上而下、以終為始、逆向設計的原則，來達成教、學、評的一致性。大單元教學是種子，要從大處著眼，小處入手，做到心中有“標準”，腳下有路徑，吃透新標準，凝練新特色，踐行新理念，賦能新課堂。讓核心素養在深耕的泥土里開出絢爛之花，結出豐碩之果！</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><b>　　4月21日下午，來自北京市昌平區教師進修學校的張麗芳老師以《新課標落地實施的實踐思考》為主題，分別從新課標的變化和圖形與幾何的度量、空間觀念、關聯等方面進行了交流分享。張老師以教材、學生、課堂三個方面為切入點，通過一個個具體實例，詳細生動地介紹了如何進行大概念引領、關聯知識、實施單元整體教學。她特別強調：從“教書”到“育人”需要由零散走向關聯，由以往的只見樹木不見森林，走向心中裝森林，眼中有樹木的整體建構，系統教學。由低階思維走向高階思維，是踐行深度學習的必然。在經歷單元整體教學后，知識不再是孤立的點，而是連成了線，鋪成了面，甚至根據各種需求生成了一顆顆立體的樹木。要知道，行走在教育路上的人總會遇到更美的風景，希望老師們去踐行！</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1>　　<b>張老師為了讓老師們更好地體驗學科素養下優化交互意識及創新意識的價值所在，設計了數字化實踐操作《正方體展開圖》活動，老師們忘我般沉浸其中，久久不能自拔。不時發出感嘆：“如果每節數學課都如此操作，孩子們的學習該有多幸福啊！……”</b></h1> <h1><b>　　4月22日上午，由北京教育科學研究院的范存麗老師做題為《基于主題的單元教學設計與實施》的講座。范老師主要從什么是單元教學、為什么進行單元教學和如何進行單元教學三方面展開交流。并以《長度單位的認識》和《萬以內數的認識》為例，詳細介紹了怎樣以“意義</b><b style="color: inherit;">”為根本，“單位”貫始終進行單元整體教學設計。她強調：在進行單元整體教學設計時，要固之根本，以學定教，找到主題，劃分臺階。做到：胸中有全局，高站位、低起點，打通“隔斷墻”，建好“承重墻”。同時提醒老師們：大道至簡，一定要找準學生學習的起點，把課標讀薄、把教研做強、把實踐做厚！</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><b>　　22日下午，在范存麗老師的組織下，以旗縣區為單位，開展了聚焦單元整體教學的工作坊研討和展示活動。各旗縣區教研員帶領自己的團隊根據對課標和教材的理解，結合范老師的講座，自選單元集眾人智慧進行研討、設計。最后，巴林左旗、阿魯科爾沁旗、元寶山區三個團隊進行了單元教學設計的展示，范老師對各組的設計分別予以專業精彩的點評指導。再一次觸發老師們的共鳴，厘清了今后的教學路徑。</b><b style="color: inherit;">思維在這里碰撞，夢想在這里啟航……大家不約而同地發出感慨：日日行不懼千萬里，時時做不怕千萬事。今后一定會風雨兼程，不斷探索、踐行，與新課標、新教材、新理念、新課堂共同成長！</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">感悟——荷風送香氣，竹露滴清響</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><b>　　撥云見日始得意，一樹梅花一樹春。幾位專家的講座猶如一場及時雨，更似一場盛宴，在老師們的心里激起層層漣漪。他們時而屏息凝神，時而疾書感想，時而莞爾一笑，時而低聲交流……他們專注的眼神，飛馳的筆尖，按動的快門、涌動的思緒，無不詮釋著對教育的無限熱忱。短暫的培訓留給大家更多的是豐碩的收獲，是深刻的領悟，更是潛心研究的動力……此刻，老師們心中早已有了目標——未來定會帶著這份思考，帶著方向，和孩子們一起載夢前行，去譜寫玉龍之鄉數學教育更燦爛的華章！</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">愿景——春至花如錦，夏進葉成帷</font></b></h1> <h1><b>　　芳菲隨春去，蔥蘢入夏來。活動最后，赤峰市小學數學教研員李曉華老師做了總結講話并提出殷切希望：</b></h1><h1><b> 第一，繼續研讀課標。課程標準作為綱領性文件，字字句句都要慎獨細思。要用課程標準去指導課堂教學。</b></h1><h1><b> 第二，積極實踐。一是日常教學中要將核心素養的主要表現和教學內容建立關聯，以“四基”“四能”為載體發展學生的核心素養。二是探索單元整體教學。單元整體教學是落實課程標準，實現課程內容結構化的主要抓手，在完善單元整體教學設計之后，要積極進行課堂教學實踐，把單元教學設計理念落實到課堂教學中。要相信，今日的潛心鉆研，定會收獲玉龍小數明天的花香滿徑！</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><b>　　風蒲獵獵小池塘，過雨荷花滿院香。作為教育人，課程標準是育人藍圖，是綱、是法、是底線！老師們定會以此次培訓為起點，以“課標”為翼，展“單元整體教學”之翅，將想法照進現實，在“教育”這個宏大命題下，用細水長流的韌性，為學生打造出造夢、追夢、圓夢的空間。因為我們相信：“研”途一路花開，眾行定將致遠！</b></h1><p class="ql-block"><br></p>