教師中的“本手、妙手、俗手”

我心依舊

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。 教師的職責是教書育人。但有的教師只關注于課堂的本身，僅停留在完成一節課所預設的任務，至于育人，似乎與他們無關，他們認為育人的事情是班主任的職責所在。我想這類教師就是俗手。他們忽視教育過程中的細節，口口聲聲地說，他們對得起自己的良心，學校分配他們的任務，他們都接受，至于做好做壞，那不能怨他們。 在一位棋手水平不夠時，是難免會下出俗手的，這是因為他的知識儲備和計算能力都不足，對圍棋的理解也尚淺。正如踏上崗位的新教師，教學經驗尚淺，教育規律認識粗糙，未免成為了俗手。 但也有從事教育多年的中青年教師，怠于研究課堂與學生，懶于關注課堂效益，日復一日，逐漸變成了俗手，實在是可惜得很。日積月累，會使得自己失去大家的信任或是失去積累知識、強健身體的機會。這些都只能讓人生的棋局變得越來越被動，越來越艱難。 當我們意識到“俗手”的危害，就需要更進一步去理解“本手”的意義。顧名思義，本手的意義含有“本本分分”的意思。在勢均力敵的一局棋中，本手雖然不會讓你迅速獲得優勢，擊潰對手，但卻可以幫助自己站穩腳跟，擁有足夠多的根據地，為未來的勝利打下堅實的基礎。應該說，本手其實才是一局好棋中最重要的組成部分。 清晨，老師們迎著朝霞匆匆來到校園，開始了一天忙碌的生活，晨檢查人、監督晨讀、檢查衛生、反饋昨日情況、個別交談、課堂教學、批閱作業、撰寫反思、研讀備課、晚上輔導。深夜，教師們又披星戴月，拖著笨重的步伐，歸家育兒，日復一日，年復一年，這些教師，無疑是教育中的本手。他們明白“一分耕耘、一分收獲”的道理，在人生的棋局中牢牢占據主動位置。 妙手，信手拈來的從容都是厚積薄發的沉淀。如果用一句話來形容本手和妙手的關系，我想應該可以這么說：“本手造就偉大的建筑，而妙手則是矗立在這座建筑之上的明珠。”離開了本手的日積月累，妙手就沒有存在的基礎，甚至沒有出現的機會。 名師無疑是教育中的佼佼者，他們對教育教學之道研究的較為透徹，深受同仁們與學生的認可。他們猶如一顆明星，引領著周圍的教師一起同行，他們是教師中的妙手。 “棋如人生，人生如棋”，機遇總是偏愛那些有準備的人，讓我們在人生的棋局中，以深厚的知識儲備避免“俗手”，用克制欲望之后的冷靜下出“本手”，用敏銳而積極進取的心態抓住人生中的每一步“妙手”。唯有如此，我們才能成為棋盤上的勝者，人生中的強者。 堅持本手，爭取妙手，避免俗手，讓自己的教育綻放光彩。

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