閱讀正當時，書香潤師心——記威戎小學教師“讀書日”學科讀書會活動

威戎小學李娜

2023年4月23日，是第28個世界讀書日。閱讀是教師專業發展中最重要、最基本的途徑。為進一步推進“讀書積善，詩樂育德”書香校園的特色化建設，助推教師專業發展，威戎小學開展了一系列教師閱讀活動。 讀課標 　　李粉娟老師為我們解讀《英語新課標》，她說英語學習中要注重創設情景，要用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來，變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。 　　楊倩老師帶領我校全體數學老師學習《數學新課程標準》，她說，新課程強調“人人學有價值的數學”，學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。在教學中恰當地創設課堂情境，可以很好落實這一數學理念。從學生已有的生活經驗出發，恰當地創設課堂情境，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，可使學生獲得數學學習的自信心和興趣，體會數學與自然、社會、人類生活的聯系，讓學生在自主探索中建構有價值的數學知識，獲得情感、能力、知識的全面發展。 　　李雪霞老師為我們解讀《語文新課標》，她認為作為教師的我們，要把學生看成有思想、有情感的人，在備課時充分體現學生的經歷、情感、思想和認識，最大程度發揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變為新課堂的“我要學”。同時，《新課標》在評價建議部分，專門增加了作業評價建議，對作業類型、作業層次、作業立意、作業量都提出了明確要求。這也要求我們以后在作業方面，要減少死記硬背、機械重復作業，豐富作業類型，增強作業針對性，增強實踐性作業，要控制作業量和作業難度。 品名作 　　張小草老師分享的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中提到：作為一名教育工作者，站在講臺一天，就要對學生負責一天，只有不斷的充實自己，重建自己的精神宇宙，與時俱進，才能讓自己煥發生命的活力，也才能在當下對學生進行適當的教育。 　　馬長琪主任分享《給教師的建議》——“愛的教育”，它是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙，被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。 孫晚霞老師分享“做不抱怨的教師”，這條建議讓我們明白了：在人生漫長的歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路，為自己的未來加分添彩。 　　樊曉燕和張璇老師都講到，蘇霍姆林斯基認為每個人身上都有閃光點，教師要有一雙慧眼，善于發現學生的優點。他說：“每一個兒童身上都蘊藏著某些尚未萌芽的素質。這些素質就像火花，要點燃它就需要火星……教育最重要的任務之一就是不要讓任何一顆心靈里的火藥未被點燃，而要使一切天賦和才能都最充分的發揮出來。”就像孔子說的，只有伯樂才能發現千里馬。我們每一個教師都應該把發現學生的優點、并且鼓勵學生將優點繼續放大作為自己的責任和使命，教師要相信學生，要相信孩子是能動的個體，是發展的個體，要讓學生自己相信自己。 　　各位語文老師切合自身情況談到，讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧。不讀書，就不知道當今教育觀念變化之大，教育形勢發展之快，也不知道自己的教學觀念落后到什么地步。開卷有益，讀書會讓我們有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。他們認為，要想教給學生一杯水，教師就要至少有一缸水，除了要讀學科專業知識，還要要讀教育改革的理論、優秀教師的教學經驗總結、讀心理學……在與大師、優秀教師的對話中反思自己的理念，并將其應用到自己的教育教學實踐中。 　　最后馬校長總結到，書到用時方恨少，絕知此事要躬行。堅持讀書是教師最起碼的職業底線。尤其是處在這樣一個學習社會化的時代，只有讀書，才能摒棄浮躁，回歸本心。讀書能不斷完善自己，超出“匠”的局限。讀書，能夠促進教師的精神生長。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書是我們的精神食糧。在這個物欲橫流的社會，大家更應該關注自己的內心世界的寧靜。讀《給教師的建議》，書中充滿激情和智慧的言語，讓我們消除“職業倦怠”，讓我們變得特別開闊、靈動、樂觀、曠達。 　　“一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”教師閱讀系列活動的開展，進一步使全體教師更新了教育理念，豐富教育智慧，提高業務能力，同時激發教師的學習愿望和進取精神，打造學習型教師團隊。 讓我們共赴一場書香之約，堅持每日閱讀分享書評，以書會友，精神結鄰，讓每一天都變成讀書日！