親子閱讀家長沙龍

塔塔貓

3-6歲的兒童不僅喜歡閱讀繪本，而且他們非常期待與爸爸媽媽和老師一起來閱讀，閱讀是孩子們非常重要的學習途徑。沒有孩子不喜歡繪本，而繪本也并非孩子的專利，我們成年人一樣也能從繪本中吸收養(yǎng)分獲得滋養(yǎng)與啟發(fā)。 閱讀好處我們都知道，為了給孩子一個更好未來，我園積極準備此次親子閱讀家長沙龍，以教研形式開展，家長與教師相互學習，共同成長。游戲小熱身 活動開始，先來小游戲熱熱身，每組選兩個家長代表。一個家長背對屏幕，負責猜。屏幕上出示繪本里的圖片或者細節(jié)。面對屏幕的家長描述圖片內(nèi)容，但是描述不可出現(xiàn)繪本里的名字。也不可直接告訴猜者答案。游戲獎品是一本繪本，家長們積極參加，氣氛活躍又愉快。親子閱讀我們做了哪些努力 親子閱讀是低齡幼兒閱讀最有效的途徑，凡是堅持親子閱讀的家長都能有很深的感受和很大的收獲，如何讓家長開啟親子閱讀是關鍵的第一步。一、讀書漂流漂流的繪本由幼兒園提供，每個班級從繪本館借與幼兒同等數(shù)量的繪本，每兩周進行一次漂流，幼兒每次自主選擇自己喜歡的繪本回去和家長一起閱讀。圖書漂流活動是一項非常有意義的活動。二、親子閱讀沙龍我園定期開展親子閱讀沙龍活動。組織家長們聚集在一起，敞開心扉、暢所欲言，談一談自己在親子閱讀中的困難、收獲以及經(jīng)驗，讓家長們在一次次親子閱讀沙龍活動中碰撞出火花、尋找到共鳴，從內(nèi)激發(fā)家長堅持親子閱讀的動力，更扎實的推進親子閱讀。三、創(chuàng)設家庭閱讀角在家庭中創(chuàng)設閱讀環(huán)境，把繪本放在方便孩子取放的位置，為此幼兒園開展了“我的小書架”評選活動，鼓勵孩子和家長一起創(chuàng)設閱讀角，充實書架，為親子閱讀打下環(huán)境保障。四、親子閱讀營親子閱讀貴在堅持，有部分家長堅持得很好，也有的家長會因為這樣那樣的事耽誤，三天打魚兩天曬網(wǎng)。有孩子的教師先和自己的孩子讀，各班級會在班級群里建立親子閱讀營，以家長帶動家長，互相鼓勵，每天堅持親子閱讀，定期對堅持閱讀的孩子和家長進行表彰并頒發(fā)閱讀達人徽章，一群人一起做一件事。五、繪本劇展演每學期都會開展幼兒的講故事比賽和繪本劇表演。從小班開始就培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提高幼兒對語言的感受力、表達力，提高幼兒自信和勇敢的品質(zhì)，為幼兒提供想說、會說、敢說的機會。活動前給幼兒充足的準備時間，讓家長也能參與進來，活動中充分給予幼兒表現(xiàn)的機會，活動后及時表揚孩子、總結經(jīng)驗。這給予了幼兒表現(xiàn)的機會。六、推廣閱讀小達人。幼兒園小喇叭廣播里每天都會有孩子進行故事分享，稚嫩的童聲，流暢的語言表達能力讓家長感受到親子閱讀切實促進了孩子的語言發(fā)展。小喇叭廣播推出的閱讀小明星作為推廣親子閱讀的一項措施，讓家長在每天入園的時候聽著孩子講故事中體會閱讀的成果。七、家庭閱讀經(jīng)驗分享。在幼兒園公眾號設專欄，請親子閱讀開展較好的家庭談一談自己的經(jīng)驗，定期發(fā)在公眾號上，每一期的家長都非常用心的準備，將自己的收獲和做法分享給所有家長，具有一定的借鑒意義，親子閱讀氛圍空前高漲。優(yōu)秀家長經(jīng)驗分享實現(xiàn)雙方資源共享，老師和家長之間相互學習，這兩位家長都是親子閱讀做的非常扎實的家長，詢問她們堅持的動力是什么？他們堅定的回答到是孩子每天的進步，能力的成長，生活習慣的良好等等。兩位家長從親子關系，孩子的成長，知識面，表達能力，生活習慣以及如何陪孩子閱讀等方面進行了分享，大家都收獲頗豐。問題研討通過平時老師和家長們找出來親子閱讀具有共性的問題，大家一起各抒己見，共同商討，解決問題。又加了一個親子閱讀的意義，讓家長共同研討，感受更深。現(xiàn)場氛圍熱烈，家長們都很有愛心，將好的方法都相互分享出來，家長們上臺分享時，分享的很深入和透徹。教研的意義也當場顯示出來了。怎樣陪孩子閱讀陪孩子讀繪本這件事，看似很簡單，但過程中，家長們或多或少都會有些小困惑，從這幾方面也給了家長們一些建議。1.兒童讀物那么多，各種公眾號推薦的書單，我該如何做選擇呢？2.孩子就對奧特曼、公主感興趣，這些沒有營養(yǎng)的書學不到知識，該不該給孩子看呢？3.親子共讀時，讀字還是讀圖？4.孩子總是打斷提問，我該怎么辦？ 3-6歲是幼兒閱讀能力發(fā)展的關鍵期，為推動親子閱讀的高質(zhì)量陪伴，家園攜手助力幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，營造書香彌漫的家園氛圍。我園通過形式多樣的活動深入開展親子閱讀，以少數(shù)家庭帶動多數(shù)家庭，從被動閱讀到主動閱讀，從探索-實踐-再探索-再實踐，逐漸形成了自己的親子閱讀體系，也幫助家長和孩子養(yǎng)成了良好的親子閱讀習慣。