匠心育人促成長守中歸原踐初心——中原區小學語文學科新上崗教師課堂教學觀摩暨培訓活動

中原小語

陽光和煦，春風宜人。為了不斷深化我區基礎教育課程改革，優化課堂教學，促進青年教師專業水平發展，2023年4月19日、20日上午舉行中原區小學語文學科新上崗教師課堂教學觀摩暨培訓活動，此次活動分別在育才小學、瀾景小學、互助路小學三個會場如期舉行。  ?第一學段觀摩展示活動在育才小學開展 第一學段的活動由錦江小學王婭老師主持 瀾景小學姜金柯老師執教的是一年級下冊《動物兒歌》。姜老師以動物王國開大會為境，引導學生一步步沉浸課堂。從“迷”始，以“網”終，多種識字方法輪番上陣，把抽象的文字符號變成一個個有趣的知識點，凸顯了漢字魅力，讓孩子們學出精彩，寫出快樂。 互助路小學李云嵋老師執教的是一年級下冊《池上》。李老師娓娓道來的講述，把古詩變成了一幅清麗淡雅的古畫。李老師在踐行新課標的同時，也讓孩子們在課堂上開出一朵朵想象之花，給場下的每位老師心中都留下了“詩”的蹤跡。 淮河路小學馮曉鶴老師執教的是一年級下冊《咕咚》。馮老師精心設計情境，誠邀同學們積極參與其中，借助插圖等多種方式講故事，給孩子們打開了思路，拓展了文本空間，也為我們打造體驗式閱讀課堂，提供了有益借鑒。 秦嶺中學小學部肖源老師執教的是二年級下冊《蜘蛛開店》。肖老師輕松上陣，課堂之始用粉筆“織網”，一下子就讓孩子們的眼睛亮起來了。做做動作、組組詞語、講講故事，引導學生在趣味中學習、思考，課堂氛圍活潑愉悅，孩子們洋溢的一張張笑臉，正彰顯出了“樂學”之義，她以“扶”帶“放”，循循善誘，層層遞進，讓學生真正樂學在課堂。 中原區教學研究室白愛萍老師精彩點評 活動最后環節，白老師立足于新課標，結合課堂實例，為新教師們進行了細致精彩的點評，為今后在課堂上落實語文核心素養指明了方向。白老師為老師們在識字和閱讀教學上提供了指導，她指出，在識字課中，應避免課堂流程模式化和教學方法模式化，應突出語文的“三性”即：趣味性、系統性、進階性。對于閱讀教學，白老師強調要重視詞語積累、表達能力的培養和朗讀指導，調動學生學習經驗，真正了解課文詞句意思，并深入淺出地給大家講解新的指導閱讀方法——“支架”讀，突出整體感。在古詩文教學方面，白老師對課標做新一步解讀，創造性地提出“誦讀+想象=路徑”“獲得初步情感體驗，感受語言的優美=目標”的教學新法寶，以步驟為石，建議為階，讓各位老師獲益匪淺，深受啟發。 ?第二學段觀摩展示活動在瀾景小學開展 第二學段的活動由瀾景小學孫夢航主持 建設路第二小學田穎冰老師執教的是三年級上冊《在牛肚子里旅行》，田老師以任務驅動的方式引領學生走進文本。將靜態的文字鏈接成動人的情境，在反復品讀中豐富著語言的內涵，豐富著人物的精神，豐富著學生的人生體驗。 工人路小學的張詩惠老師執教的是三年級下冊《剃頭大師》，張老師抓住人物綽號與人物性格特點密切相關這一點，設計的問題貼近學生生活，又能給予學生啟發。突出了學生主體地位，使學生想說、樂說、會說，在激活思維的同時，又加深了對句子的理解和體會。 淮河路小學杜雨桐老師執教的是三年級下冊《我們奇妙的世界》，杜老師利用圖片和視頻創設情境，引導學生感受周圍世界的奇妙，發現美好，使學生在情感上受到熏陶。在教學時引導學生在讀中理解，在讀中感悟。通過說話練習啟發學生豐富的想象，讓學生升華對課文的理解。 育才小學韓琳瑞執教的是四年級下冊《囊螢夜讀》。韓老師教學貫徹“以讀為本”的理念，采用自由讀、畫節奏讀、示范讀等多種形式讀課文，讓學生掌握讀文言文的方法，在讀中感悟文中之道；運用借助注釋、擴充詞語等多種方法來指導學生理解文意，不僅傳授了學習方法，也讓學生深入領悟課文主旨。 中原區教學研究室沙園園老師精彩點評 沙老師結合四位老師的課堂從精讀課文和文言文課堂教學設計方面進行了精彩的點評。沙老師提出在進行文言文教學時，誦讀是基礎，首先要讀準字音，讀通句子，讀出停頓，重視朗讀訓練，課堂上要呈現出多元化朗讀；在理解文意時要相機進行學法的指導；精讀課文的第一課時教學應包括課堂導入，初讀課文，細讀課文，課堂小結和布置作業五個方面。教師在進行精讀課文教學設計時要以課后題為抓手，在解決課后題的同時理解課文。最后沙老師強調，在平時的教學中教師要注意訓練學生有條理的回答問題，提高學生的語言組織和表達能力，讓學生在學習活動中積極主動地參與學習，學會學習。 ?第三學段觀摩展示活動在互助路小學開展 第三學段的活由錦繡小學張娟老師主持 區外國語小學的黃文靜老師執教的是五年級下冊《軍神》，黃老師緊扣單元語文要素，引導學生開展思辨性閱讀與表達，學生在閱讀中感悟，在感悟中進行思維加工，學科素養得到了發展與提升。 工人路小學的焦夏陽老師執教的是五年級下冊《威尼斯的小艇》，焦老師教態落落大方，朗讀功底深厚，評價指向明晰，預設充分，順學而導，帶領學生在反復的誦讀中思考并品味威尼斯的熱鬧與靜寂之美。 閆垌小學的陳藝萌老師執教的是六年級下冊《兩小兒辯日》，陳老師由單元口語交際引入，以清晰的語言邏輯，引導學生在讀中品悟文章內涵，讓學生在理解文意的基礎上還原了辯斗場景。 育紅小學的宋然老師執教的是六年級下冊《真理誕生于一百個問號之后》，以舊知導入新課，利用學習單給學生提供支架，注重課堂生成，同時在小練筆中讓學生學以致用，課堂扎實有效，對知識把握到位，教學環節循序漸進，環環相扣。 中原區教學研究室陳珂副主任精彩點評 陳珂主任對四節課例進行點評。她首先對四位授課教師及幕后團隊的辛勤付出和努力呈現出來的課堂效果表示了充分的肯定。隨后，她依托課例關聯理論和教學實踐，回扣活動伊始提出的三個問題，指出這四節課環節清晰，簡潔高效，是可供大家學習和模仿的范例。她認為，巧妙運用可以支撐起學生學習探索過程的學習單，踐行“以生為本”的理念，共商評價量規，才能有效幫助學生掌握知識，習得能力，提升素養。在課堂上，教師只有以生為本，時刻關注學情，才能發揮語文課的工具性和人文性功能，讓學生學有所思，學有所得。 教育教學質量是學校發展的生命線，青年教師的專業成長是學校可持續發展的保障，更是提升教育教學質量的關鍵。 教師是立教之本，興教之源。本次新上崗教師課堂教學觀摩暨培訓展示活動，為老師們提供了展示自我和相互交流、探討、學習的平臺。百舸爭流，奮楫者先。中原小語人將以此次活動為契機，用匠人精神，鑄就品質教育，在基礎教育課程改革的道路上，持續優化課堂教學，不斷提升青年教師專業能力，為中原教育高質量發展續寫新輝煌！