車子叭叭叭主題活動

楊?小肥

課程故事： 車車世界豐富多彩，孩子們對車有著與生俱來的好奇和喜歡。馬路上的公共汽車、出租車，工地上的挖土機、水泥攪拌機……各式各樣的車總能深深地吸引著孩子們，只要發起“車”的話題，孩子們總有自己想要表達的方式。在《車子叭叭叭》的主題中，我們和孩子們一起從身邊熟悉的車子開始，觀察車、玩車、認識車子的外形特征和功能等等，開展豐富有趣有關車子的活動。 談話活動《我認識的車子》 《綱要》指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。” 車子是孩子們喜歡探討的話題，大家圍坐在一起，互相分享著自己的認知經驗。 日常生活中，有一些特殊的車輛，能為人們提供特殊的幫助。孩子們對特殊車輛的功能和名稱認識得比較全面。 钖钖：“老師老師，我最喜歡警車，警車可以抓壞人。”俊宇：“我也喜歡警車。”恒恒：“哥哥姐姐坐校車去上學。”駿駿：“我喜歡消防車，消防車有云梯，有水箱，可以救火救人。” 　　 為了活動更好地開展，孩子們帶來了自己喜愛的車子，車子種類豐富多樣，能更好地認識車子的特征和功能。課余時間，陽臺上、課室里、走廊處，常常看見孩子們和車子玩游戲的身影。 志恒：“你看，我玩的是綠色公共汽車。”熜熜：“我有泥頭車和挖掘機。” 孩子們裝扮語言區，設計自己的書簽。國麟：“我的書簽畫汽車。” 美術活動《公共汽車》小小的蠟筆，多彩的顏色。在孩子們手中繪出多彩趣味的“公共汽車”。 鈞鈞：“我最喜歡紅色的車。” 國麟：“我畫的公交車有數字的，我和媽媽坐到匯豐花園的公交車也有數字。” 小手動動，學習用剪刀把車子的形狀剪出來。 　　 環境，是幼兒園一種隱形課程，是教育的重要組成部份，它在幼兒的生活、教育中起著重要的作用。我們的教育環境，引導孩子齊動手，一起參與布置。 僑僑：“你看，這是我畫的校車”。 媚媚：“這是我的警車。” 叭叭叭，我當小司機，你當小乘客。寓教于樂，只要一個呼啦圈，便能成為孩子們游戲的輔助材料。 子洛：“我要當司機，我來開車。”庭庭：“好呀，我們三個人一起吧！” 宏一：“坐車要坐好扶穩哦！” 俊彥：“我要轉彎啦，你們快點扶好。” 嘉悅：“老師，你看我們的車開動了。” 祉軒：“我們慢慢開。”奕予：“哈哈哈，真好玩！”孩子們對“開車”游戲產生了濃厚的興趣，在游戲和交流中展現了同伴之間的友好關系。 語言區俊宇和瑤瑤對剛學完的故事《一起去海邊》進行復習 奕瑜：“老師，我會講車子的故事。” 睿睿：“紅色的是清障車，可以幫助路上壞的車。”諾諾：“白色的是救護車。” 活動發起：車子設計和搭建孩子們分三小組，組名分別為“星星組”、“太陽組”、“月亮組”，他們各自努力地畫著車子設計圖。 俊宇：“老師你看！我的車子設計好了。” 設計圖完成后，小組的成員們一起根據“設計圖”進行搭建，在搭建中體現了合作、探索、團結。 為為：“上面應該放一塊長方形積木。” 經過三個小組的設計、搭建，最終大家一起來投票。 給設計車子和搭建車子最好的小組投票。 喬喬：“我把票投給星星組了。”悅怡：“我投給了太陽組。” 角色游戲《加油站“騎”遇記》 游戲是幼兒的天性，游戲中蘊含著幼兒的發展和教育契機。加油站在我們日常生活中隨處可見，孩子們對加油站的認識已有前期經驗。結合騎行，讓孩子感受角色扮演的快樂。 鎧鎧：“我是小司機，我的汽車沒油了。” 钖钖：“找找加油站在哪里。” 曦曦：“我是加油站工作人員，我給你的車加油。” “你要加什么油啊？” 　　游戲的推進，可以幫助孩子更加了解加油站工作人員的工作及其職責，了解加油的基本程序。在角色扮演的過程中發展同伴之間的交往與合作能力。 自主運動《輪胎玩法多》 　　車子有輪胎才能轉動，廢舊的輪胎，在成人們眼中用處不大，卻可以帶給孩子們新的游戲和運動體驗。根據幼兒身心發展特點和興趣需要，日常中，我們注重發掘游戲的價值。 　　自主的游戲，能增強孩子學習和探索的主動性及創造性，輪胎游戲前，孩子展開了游戲前的討論“怎樣玩輪胎”？首先通過圖畫探討輪胎怎樣玩。 跳輪胎 鉆輪胎 推輪胎 跨輪胎 孩子們進行了走、跳、鉆、爬等自主探索玩法，提高了身體的平衡及靈活性。 “大嘴車大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌????……”《大嘴車》的學習中，孩子們知道了垃圾車和灑水車的功能。 《開車歌》通過歌曲的學習，理解“紅燈停，綠燈行”的規則，在游戲中學習歌曲，寓游戲于生活中。 　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。”本次開展的主題中，我們注重游戲對幼兒的教育，讓孩子在學習中了解到車輛和我們日常生活的關系，感受車子帶給我們的便利，認識車子的外形特征和功能，充分感受游戲學習的樂趣。