成功源于細節勤反思多實踐————記小語骨干先鋒隊基本功練習（第二個月）（3.20~4.19）

桑梓鎮教育

時間真的很快，當我們忙于各種工作的時候，一眨眼，又一個月過去了，這是在小語先鋒隊的第二個月，這段時間我感覺工作上忙忙碌碌，專業學習不夠深入，接下來的時間還需要調整狀態，科學合理規劃時間，提前謀劃，特別是在如何上好一堂課上要多思考。 值周工作 　　六組的小伙伴們一如既往認真布置作業，認真點評，雖然每人一周一次執勤，每周一次作業，但是看得出大家都很用心去布置，而且都起到了很好的帶頭作用。 基本功練習之粉筆字 　　粉筆字基本功練習我覺得不如第一個月練習得好，特別是板書設計沒有力道，自我反思還是下的功夫不夠，自己覺得還可以，實際上和以前對比有所下降，另外自己寫的字大的問題還是存在，因此，這點真的值得自我好好反思，希望自己下月的粉筆字整體上有新的突破。 基本功練習之朗讀 　　關于朗讀，我覺得自己還是沒有找到一個好的方向，雖然聽了很多名人的朗讀，聽了專業的配音，也去各種軟件平臺搜索關于朗讀的素材，但是感覺自己還是沒有明確目標，我覺得朗讀方面自己也應該多思考，我想在哪方面下功夫，是普通話不標準，還是情感投入不夠，還是語速快等等。 大象的耳朵 小棗樹和小柳樹 棉花姑娘 蜘蛛開店 小教研 　　第二月小教研比較深刻的是觀看了何捷老師和趙昭老師一起講授的《橋》。這節課雖然才短短二十分鐘，但卻非常吸引人。我的第一感覺是很精彩，上課伊始，兩位老師直接從小說的三要素出發，讓學生體會環境、人物、情節去分析，老師的問題簡單明確，學生回答得很精彩，最精彩的是結合《窮人》這篇文章，讓學生的思維不拘泥于一種形式，引導學生思考方法不止一種，只要適合的都可以，鍛煉了學生的思維，真的做到了讓學生成為了課堂的主體。 　　第二次比較深刻的是對于思宇的課，大家是如何幫著給出意見的，思宇講授的是三年級下冊第七單元的一篇文章《海底世界》思宇將設計還有錄課視頻都發給了我們大家也都給出了意見，我們又通過視頻會議方式進行教研，討論思宇的第二次錄課，可能是大家的站位不夠高，過于關注語文要素而忽略的大的人文主題，另外，可能我們想有大單元意識，整體性而忽略了很多實實在在的東西，回到我們自己的課堂其實問題還很多很多，我覺得有深度的思考是目前我們必須有的。 觀課心得 　　第二個月看了很多名師視頻，參加了一次三鎮聯合舉辦的同課異構活動，也參加了小語骨干先鋒隊組織的現場賽課活動，無論何種形式，收獲最多的應該是課后自己知道哪些地方是值得自己多學習的，哪些是值得我們反思而且對以后的課有幫助的內容，更要知道什么樣的課是一堂好課。 賽課《大象的耳朵反思》 3月29日上午，桑梓鎮、尤古莊鎮、侯家營鎮三鎮聯合舉辦了小學“教師課堂教學擂臺賽”語文專場活動，我有幸參加了本次擂臺賽活動，通過本次活動不僅讓我看到了優秀語文教師的課堂教學展示，更讓我從中找到了自己的不足，同時在教研員的耐心指導下，讓我對語文教學的方向更加明確。本次賽課的主題是部編本小學語文二年級下冊第七單元第一課《大象的耳朵》，這是一篇童話故事，本單元的人文主題是“改變”，語文要素是讓學生結合提示講故事。在準備期間，我認真研讀教材，認真撰寫教學設計，但是在授課過程中我沒有很好地完成教學任務，我有以下幾點反思：一、備課不夠充分，沒有更多的課堂預設。由于這次賽課時間比較急，我正在靜海培訓，手里沒有更多的材料去好好備課，兩三天的時間趕出來的設計肯定是不夠充分的，我就把幾乎能想到的課堂狀況想到了一些，但是在現場教學中難免又出現新的狀況，又為了趕時間，自己只好繼續我的進度，我想時間浪費在了小組合作環節，分工不明確，就像教研員在所說，學生還沒有達到一個共識就隨隨便便合作是沒有效果的，反而浪費時間，我認為學生會的學生卻不會，這時候就影響了我后面的進程。二、教學內容的把握雖然準確，但是落實不深入、不扎實。通過研讀教參，我準確把握了教學內容，確定了教學重難點，但是在實際課堂教學中，自己的教學并不深入，例如，朗讀指導方面，問句學生一年級就已經知道如何去讀了，現在二年級又出現了，我改怎樣給學生指導讓學生才能有提高呢，這點做得不夠好，另外我也有些忽略了低年級學段學生的特點就是字詞，當時我聽說課堂教學展示時間改成了30分鐘，可能為了想直奔我要完成的大大任務——朗讀指導、講故事，而忽略了字詞的指導，雖然在復習導入環節有這個意識，但是落實得不夠深入，比如在這一環節我這讓學生關注到了多音字，沒有關注賜予的理解，如“耷拉”這個詞什么意思，什么樣是耷拉等等，在教學中也沒有很好地落實隨文識字，所以這也是一大問題。在引導學生思考大象耳朵改變得過程中，沒有從學生可接受的角度去設計問題，只是出示了一個表格，這樣也就禁錮了學生的思想，另外我也沒有讓學生更好地從文中提取有用的信息，對于大象地改變，有思想上的，有行動上的，這些我好想都講到了，但是都浮于表面，不夠深入，沒有讓學生更好地理解為什么？怎樣做等。還有在朗讀指導這一環節沒有幫助學生理解到朗讀這些問句的提升方法，像驚訝的語氣怎么讀？疑問的預語氣怎么讀？同時還要觀察朗讀時候的表情，要引導學生去發現這些問題，讓學生去說出來更好。三、教學環節的設置很好，但是環節之間不夠緊湊。教學環節的設置我是按照大象的耳朵為什么要改變、怎樣改變的這樣的環節去設置，但是換環節之間不夠嚴密、不夠連貫，導致我再單獨地解決一個問題接著一個問題，我想其實每一個環節發揮好的話就水到渠成進入下一個環節，而我這點做得不夠好，我想還是設計的問題，其實復習環節就要圍繞“耳朵”展開，讓學生理清脈絡，每一個自然段講的都是什么，一路上都出線了哪些小動物，他們都是怎么說的，為什么要這么說（大象改變的原因）、大象有哪些改變等這樣的環節設置比較好，吳儀老師這點做得比較好，思路清晰，很連貫。四、板書設計沒能更好地發揮作用。本次板書設計我存在兩個問題，第一，自己書寫的漢字太少，幾乎都是貼上去的字，另外這節課的板書是幫助學生結合提示講好故事，落實好語文要素，這點我做得不夠好，這樣的板書似乎沒有意義。總之，比完賽最大的感觸就是，其實無論那一節語文課，都要深入了解文本。認真研讀教參，關注單元目標、關注人文主題和語文要素，更要把握好學段特點，從中挖掘教學內容，確立重難點，這樣撰寫教學設計，特別是聽完教研員的點評和今后如何更好地上好一堂精彩的語文課，讓學生真正有所得，任重道遠。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，沒有一堂好的語文課是隨隨便便講出來的，好課的背后定是旁人所不知道的艱苦付出。在語文教學的路上，道阻且長，但行則將至。希望自己通過本次活動，真正有收獲，在今后的教學中有幫助，讓自己的原文教學思路更加清晰。也非常感謝中心校領導給予我這次學習的機會，我將繼續努力，不斷磨練自己，不斷提升自己的專業素養，努 小語先鋒隊賽課第一場 　　4月11日上午，參加了小語先鋒隊的第一場賽課，我只聽了周二的徐芳菲老師的課，她做到了帶著二年級的學生在樂中學，周四和周五的王麗麗老師、孟偉蒙老師的課我沒有聽到，但是聽其他老師說課講的非常的好，我想一堂好課真的離不開老師自身的努力，一堂好課經過了多次試課，多次磨課，功夫不到位是不行的。 　　學如逆水行舟，不進則退。當看到別人的成功時我們更應該想想她們背后下的功夫，思考夠不夠，做的夠不夠，有時候一個小細節就能決定最后的結果，特別是看了徐芳菲老師、王麗麗老師以及孟偉蒙老師的反思，就知道自己與她們的差距了，今后自己也要深入思考，多次實踐。

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成功源于細節 勤反思 多實踐————記小語骨干先鋒隊基本功練習（第二個月）（3.20~4.19）

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