谷雨深春進，研修昂揚時——2022年翔安區教育科研骨干教師科研能力提升研修系列（一）

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雨落生百谷，萬物皆可期。經歷一個漫長的寒冬，迎來蓬勃的春日，2023年4月21日上午，為期3天的2022年翔安區教育科研骨干教師科研能力提升研修培訓拉開序幕。本次培訓由廈門市翔安區教師進修學校主辦，閩南師范大學馬克思主義學院承辦，全區各中小學、幼兒園、教育集團130余名教科研骨干教師相聚一堂，以學促思，以思精研。 開班儀式立志揚帆 翔安區教師進修學校李圣德副校長、閩南師范大學應用技術研究院陳艮坤副院長、翔安區教師進修學校教科室梁冰凌副主任出席開班儀式。開班儀式上，梁冰凌副主任向大家回顧了近年來我區教育科研培訓項目的發展歷程與成果，鼓勵老師們問道教科研品質提升之路。隨后，李圣德副校長為研修班致辭，李副校長強調，教育科研要站在新的歷史起點上，發揮教育的基礎性、先導性、全局性作用，勉勵大家把科研轉化為教育教學生產力，為“科研興教、科研興校”提供不竭動力。最后，閩南師范大學應用技術研究院陳艮坤副院長向學員們介紹了閩南師范大學的發展歷程，鼓勵學員們以學促思，日漸精進。 專家引領科研賦能 4月21日上午，由福建省教育科學研究所的研究員楊清主任為大家作題為《教育科研的范式與方法》講座。楊主任以豐富的知識內涵分別從“科研范式”“實證方法”“效度信度”“數據分析”“調查報告”五個方面深度解讀“科研范式”及其歷史演變，分析我國教育研究的傳統與不足，剖析實證研究的基本原則及其研究方法，提出我國提倡的是融合的科研范式。 4月21日下午，同安區教師進修學校呂清香老師為我們帶來《基于問題解決的課題實踐運作》的講座。呂老師以薛法根老師的妙語導入，圍繞“背景分析是否清楚”“概念界定是否明確”“文獻學習是否充分”“內容設計是否具體”“方法運用是否合理”“結論提煉是否科學”“成果亮點是否突出”“過程管理是否落實”“資料建檔是否規范”這“九問”，結合《深度學習視角下的小學閱讀教學“舉一反三”策略運用研究》《小學生課外名著閱讀的實踐研究》等自己研究過和修改做的課題為案例進行詳細解析，為老師們指明了課題研究的方向。 思想提升學有所獲 培訓學員們認真聆聽、積極參與互動。通過專家的分享，學員們對開展課題研究的流程和方法有了更清晰的認識，對進一步厘清課題研究方向有了更準確的把握。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，老師們也將帶著的滿滿收獲投入今后的教學實踐中，不斷總結經驗，高質量地創新，為翔安區教育教學貢獻自己的綿薄之力。 圖文：張羽、王淑緣、史依婷、郭曉佳編輯：李秀秀、溫舒明審核：梁冰凌、修晨