【育兒知識(shí)】幼兒頻繁缺勤，危害不容小視——西大溝鎮(zhèn)中心幼兒園育兒知識(shí)分享第一期

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故事分享 　　"老師，不好意思！凡凡今天早上起來(lái)有點(diǎn)鬧情緒，我給她請(qǐng)個(gè)假可以嗎？"這是媽媽這個(gè)月第四次幫凡凡請(qǐng)假了，第一次是因?yàn)楹⒆佑悬c(diǎn)不舒服，所以請(qǐng)假在家里休息；第二次是因?yàn)楹⒆釉缟掀鹜砹耍终?qǐng)了半天假；第三次是因?yàn)樘鞖獠缓茫瑩?dān)心孩子體質(zhì)差，出門會(huì)感冒…… 這天早上，凡凡一會(huì)兒鬧著說(shuō)自己不舒服，一會(huì)兒說(shuō)天氣不好，怎么都不愿意起床上幼兒園。媽媽查了體溫，勸慰了半天，最后只能"無(wú)奈"地再次給孩子請(qǐng)假了…… 其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中有許多家長(zhǎng)，都會(huì)把幼兒園請(qǐng)假當(dāng)成小事，覺得讓孩子少去一天甚至一個(gè)月，都沒有什么壞處，但斷斷續(xù)續(xù)地送孩子入園，對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的危害卻超出了我們的想象。 　　經(jīng)常給孩子請(qǐng)假讓孩子無(wú)法持續(xù)進(jìn)行知識(shí)的吸收，也無(wú)法讓老師持續(xù)地對(duì)孩子進(jìn)行能力的培養(yǎng)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)中斷，就算幼兒園不教孩子各種文化知識(shí)，但習(xí)慣、能力的培養(yǎng)何嘗不是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，半路中斷甚至退出都是百害無(wú)一利的。 　　家長(zhǎng)對(duì)于去幼兒園這件事都很隨意，孩子更不會(huì)把它當(dāng)做重要的事情去對(duì)待，而且家長(zhǎng)們的各種理由和借口都會(huì)被孩子看在眼里，學(xué)在心里，久而久之他以后也會(huì)用各種借口不去上學(xué)。 　　孩子見老師的次數(shù)少了，自然對(duì)老師有了生疏和距離感，也不利于老師更細(xì)致地了解和照顧孩子。 　　接二連三的請(qǐng)假，慣著孩子不去幼兒園會(huì)讓孩子更加依賴家庭，也加重了他們分離焦慮的情緒。如果長(zhǎng)期不去幼兒園的話，再次送入幼兒園就又會(huì)上演一場(chǎng)“分離大戲”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很“殘忍”的。 　　孩子的性格和后天培養(yǎng)有很大關(guān)系。在幼兒園和孩子們一起快樂的玩耍會(huì)讓他們更加開朗、熱情。如果經(jīng)常性地請(qǐng)假，待在家里天天和電子設(shè)備為伴，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子變得內(nèi)向并且可能會(huì)產(chǎn)生社交恐懼，對(duì)以后正式的學(xué)校生活很不利。 　　幼兒園規(guī)律的生活、合理的飲食和作息、豐富的課程和活動(dòng)，每一天，都是在有計(jì)劃地讓孩子各方面得到發(fā)展，如果經(jīng)常請(qǐng)假會(huì)讓孩子錯(cuò)過很多很多……。 　　通過家園聯(lián)系欄、班級(jí)群等渠道了解疾病預(yù)防知識(shí)和護(hù)理常識(shí)預(yù)防孩子因?yàn)榻?jīng)常生病而無(wú)法堅(jiān)持入園 早睡早起、合理飲食防止孩子因?yàn)椴灰?guī)律的作息從而找借口不去幼兒園 關(guān)于請(qǐng)假，家長(zhǎng)一定要正確對(duì)待不要因?yàn)樾∈虑槎S意請(qǐng)假不要因?yàn)樘鞖獾韧饨缭蚨S意請(qǐng)假不要因?yàn)楹⒆郁[情緒而隨意請(qǐng)假但如果孩子生病了，那一定要請(qǐng)假 　　每一個(gè)孩子都是稚嫩而敏感的，他們深受環(huán)境和教育潛移默化的影響。為了寶貝們的健康茁壯成長(zhǎng)，為了他們擁有快樂的幼兒園生活，各位家長(zhǎng)一定要重視幼兒園教育，并通過家園合作，為孩子創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的成長(zhǎng)環(huán)境！