點(diǎn)亮閱讀之燈溫暖閱讀時(shí)光——遷西縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

張立英

書海尋路，寄絳帳以情深。教海踔厲，樹閱讀之旌幟。為提高學(xué)生閱讀水平，推動(dòng)大閱讀活動(dòng)，建設(shè)書香校園，指導(dǎo)語文老師上好課外閱讀指導(dǎo)課，遷西縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)特舉行了課外閱讀指導(dǎo)課教研活動(dòng)。 　　五年級張春麗老師執(zhí)教《俗世奇人》閱讀指導(dǎo)課，結(jié)合《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對整本書閱讀的要求，注重激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)該書的表達(dá)特點(diǎn)，將課內(nèi)習(xí)得的方法應(yīng)用于課外閱讀之中，課內(nèi)外自然銜接。 　　四年級張立英老師以飽滿的激情為大家呈現(xiàn)了一節(jié)《十萬個(gè)為什么》閱讀展示課。張老師通過謎語帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《十萬個(gè)為什么》，從書的封面、封底、插圖、目錄等入手，讓學(xué)生全面了解這本書的主要內(nèi)容。以一章帶全篇的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書。 　　三年級的田彩潔老師指導(dǎo)同學(xué)們讀的是《伊索寓言》這本書。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。每個(gè)學(xué)生都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。同時(shí)田彩潔還引導(dǎo)學(xué)生制定了閱讀寓言的計(jì)劃，明晰了閱讀寓言的方法。同學(xué)們讀書的熱情高漲！ 趙靜老師指導(dǎo)二年級學(xué)生閱讀了《七色花》。課堂上，趙靜老師別出心裁的運(yùn)用封面猜讀法、作者了解法、目錄跳讀法、熒光筆標(biāo)注法和三遍讀書法這五種閱讀方法，再加上影視導(dǎo)讀，極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀《七色花》的興趣。帶領(lǐng)孩子們一步步走向故事的深處，最后自然地總結(jié)出了童話故事的特點(diǎn)。使學(xué)生的思維水平、認(rèn)識(shí)能力有了提升，享受到了閱讀的快樂。 　　全校語文老師全部參加了此次活動(dòng),課后各年級語文老師結(jié)合每節(jié)閱讀指導(dǎo)課進(jìn)行議課交流，共同解惑，感悟頗深。對課外閱讀指導(dǎo)課有了更深地認(rèn)識(shí)。 　　讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀豐富孩子們的精神世界。策略指導(dǎo)，習(xí)得方法，讓閱讀引領(lǐng)著孩子們遇見書，遇見更美的自己，遇見幸福美好的未來，這是所有語文教師共同的心愿。       本次教研活動(dòng)，切切實(shí)實(shí)為語文教師搭建了一個(gè)交流與提升的平臺(tái)，為教師做好課外閱讀指導(dǎo)打開了思路，提供了方法，也定將引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀的快車道。相信在活動(dòng)中碰撞出來的火花將在老師們的心中繼續(xù)燃燒......