春風(fēng)送暖入人心，作業(yè)分層有章法——臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中語(yǔ)文組四月份月度教研活動(dòng)

夢(mèng)隨心遠(yuǎn)

? ? ? ? 作業(yè)，是課程改革中不可忽視的關(guān)鍵領(lǐng)域。在新課標(biāo)和“雙減”背景下，為提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，充分發(fā)揮作業(yè)育人功能，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。4月19日，臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中語(yǔ)文組全體教師舉行了“語(yǔ)文素養(yǎng)下的語(yǔ)文作業(yè)布批”月度主題教研活動(dòng)。 ? ? ? ?趙心雨老師從學(xué)生入手。設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單基礎(chǔ)過(guò)關(guān)和能力提升的分層作業(yè)，依據(jù)評(píng)價(jià)量表找出自己作業(yè)的錯(cuò)漏進(jìn)行再積累。在課文講授中運(yùn)用辯論賽的形式把課文知識(shí)穿插起來(lái)。最后設(shè)計(jì)美文檔案和成長(zhǎng)智慧檔案讓學(xué)生從摘抄積累中，學(xué)以致用。 ? ? ? ?李萌老師從教育部發(fā)文入手，為我們講述了她對(duì)于作業(yè)如何有效布置與批改的思考。李萌老師分析了學(xué)生作業(yè)的重復(fù)抄寫(xiě)、一刀切、題海戰(zhàn)術(shù)等問(wèn)題。最后李萌老師分享了自己非常喜歡的一句蘇霍姆林斯基的名言：“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極需求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己成績(jī)上的要求就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。” ? ? ? ?閆晶晶老師確定了幾個(gè)問(wèn)題作為研究抓手。依次分析了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作業(yè)問(wèn)題、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)把握的四個(gè)依據(jù)、語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、重視語(yǔ)文作業(yè)的診斷反饋、重視對(duì)現(xiàn)成作業(yè)的分析 ? ? ? ?何老師聚焦清晰的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，以評(píng)導(dǎo)學(xué)。提出將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理念運(yùn)用于作業(yè)設(shè)計(jì)中。設(shè)計(jì)各種作業(yè)形式如辯論、古詩(shī)文配樂(lè)朗誦等，讓學(xué)生喜歡完成語(yǔ)文作業(yè)。 ? ? ? ?研討活動(dòng)最后，周平偉老師對(duì)此次作業(yè)布置與批改進(jìn)行教研總結(jié)。周老師對(duì)匯報(bào)的各位老師表示了肯定、表?yè)P(yáng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行了交流，對(duì)分層作業(yè)怎樣實(shí)施進(jìn)行了指導(dǎo)。最后強(qiáng)調(diào)：作業(yè)設(shè)計(jì)是影響學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的重要因素。教研組團(tuán)隊(duì)和教師個(gè)人一定要加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，提升作業(yè)設(shè)計(jì)的能力，控制好作業(yè)總量，既要為學(xué)生減負(fù)，還要為教學(xué)提質(zhì)。同時(shí)對(duì)怎樣做好作業(yè)管理與老師們進(jìn)行了交流。