<h3>2023年4月14日至4月16日，我有幸參加了尼山鎮(zhèn)中心中學(xué)精心組織的赴河南沁陽永威學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，全程感受了蔡林森教育思想研究會第八屆年會的盛況。一個只有44萬人的小縣城吸引了全國各地的近800位教育工作者。大家有的是慕名而來，更多的是蔡林森教育思想的崇敬者和忠實實踐者。一位校長竟然9次來到永威學(xué)校向蔡林森校長求取真經(jīng)，踐行并取得累累碩果。</h3> <h3>1978年5月11日，《光明日報》發(fā)表文章《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，由此引發(fā)了一場關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論。文章強(qiáng)調(diào)實踐不僅是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，而且是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。<br>作為沁陽永威學(xué)校的校長蔡林森用自己的親身實踐實現(xiàn)了一個教育的神話，從洋思到永威近2000里的跨越；洋思任校長24年，永威任校長17年相隔41年的跨度，蔡林森教育思想依然閃耀著耀眼的光芒！</h3> <h3>斯大林說：“有夢想的人，生活總是火熱的?！?2歲的蔡林森校長依然充滿激情，依然充滿活力。蔡校長用自己畢生精力所倡導(dǎo)的“以德貫穿，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法在永威又一次開花結(jié)果。我想40年的實踐足以證明蔡林森教育思想的先進(jìn)性，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法的實效性。</h3> <h3>記得十幾年前，我們也掀起了學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的熱潮，同樣的教育理念，同樣的教學(xué)方法，鮮有能有效落實，并堅持到現(xiàn)在的。更不用說能結(jié)出碩果的。所以當(dāng)我們感慨羨慕別人的成績，還滿懷熱度的時候，我們要考慮的是如何讓先進(jìn)的教育思想、有效的教學(xué)方法落地生根、開花結(jié)果!</h3> <h3>對此我想談?wù)勑闹械膸c想法。<br>一、堅定教育信念。<br>1、立德樹人。二十大報告指出：要辦好人民滿意的教育。教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。立德樹人是教育的根本任務(wù)，立德樹人的成效是檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。我們要堅持完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制，規(guī)范德育工作，確保立德樹人。要注重培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜?，而不只是成績?lt;br>2、教好每一名學(xué)生。作為父母當(dāng)我們的孩子成績不那么優(yōu)秀的時候，我們特別希望孩子老師能多關(guān)注孩子，讓孩子能有較好的發(fā)展，能有較好的習(xí)慣，而不是一定要考多少分。辦好人民滿意教育的基本要求就是教好每一名學(xué)生。當(dāng)然學(xué)生是有差異的，好學(xué)生不應(yīng)只用分?jǐn)?shù)來衡量，只要學(xué)生有發(fā)展有進(jìn)步就是好學(xué)生。</h3> <h3>二、解放思想<br>從2001年新課程改革以來，全國掀起了課改浪潮，“以人為本”、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，一定程度上改變了過去以講為主，以老師為中心的滿堂灌的舊模式。當(dāng)時我們熱烈學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗、杜郎口模式，可是現(xiàn)在還有幾個學(xué)校還在堅持呢？經(jīng)驗肯定是好經(jīng)驗，模式也是好模式，為什么我們學(xué)不來，學(xué)不久？我想主要是思想的問題。<br>1、改變應(yīng)試教育的固有觀念，不以升學(xué)率作為學(xué)校考評的的唯一標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育階段是國民教育的基礎(chǔ)，是奠定人生道路的重要開始，這時候不是精英教育不應(yīng)對學(xué)生劃分三六九等。我們要教給和培養(yǎng)學(xué)生走入社會、適應(yīng)社會的基本知識和基本能力。<br>2、破除形式主義的藩籬。蔡林森校長的報告中指出“落實二十大精神，推動高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于從學(xué)校實際出發(fā)，實事求是，既要鞏固已有成果，又要實踐創(chuàng)新（找出問題，解決問題）出實招，求實效，絕不能“一刀切”、搞形式主義，絕不能對過去的教育全面否定，另搞一套，絕不能只空談、不實干?！薄扒哧枴⒉塾劳W(xué)校各學(xué)科任課老師靈活運用“以德貫穿：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，都講究實效，不搞形式主義。”我們看到永威學(xué)校的老師精力主要放在了每個學(xué)生的身上，重點進(jìn)行“四清”工作。執(zhí)行制度，堅持標(biāo)準(zhǔn)，上課規(guī)范，不上花兒呼哨的表演課。寒暑假教師培訓(xùn)，教師一起集體備課，寫好新學(xué)期新授課教案，開展靈活賽課活動，探究進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂效率的方法。<br>3、敢于排除影響教學(xué)的干擾。學(xué)校是塊清凈之地，社會各方面的一些活動已經(jīng)干擾到了學(xué)校的教學(xué)工作，要想促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展只能抓住主業(yè)，摒棄無效活動，一心撲到學(xué)生的教育上。</h3> <h3>三、創(chuàng)新教法<br>我國教育學(xué)家葉圣陶曾說過“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，意在說明教與學(xué)有一定的規(guī) 矩，但在教的時候并沒有固定的方法，對學(xué)生要因材施教，努力找尋最好的方法。其中“教無定法”，重在強(qiáng)調(diào)靈活多變，不可機(jī)械、教條地教育學(xué)生。蔡校長報告中說道“課堂是立德樹人、提高質(zhì)量的主陣地，課堂高效是課外減負(fù)的根本保證。為了規(guī)范、促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，減輕學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)，我校繼續(xù)堅持靈活運用“以德貫穿：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，規(guī)范課堂教學(xué)，講究實效，不圖形式”。可見課堂教學(xué)既要規(guī)范又要靈活，這要求作為老師要在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，落實規(guī)范課堂，又要創(chuàng)新教學(xué)方法，達(dá)到高效的目的。</h3> <h3>四、勇于實踐<br>原來洋思只是一所農(nóng)村聯(lián)辦初中，蔡林森1982年被任命為校長以后，他整天苦思冥想，他決心帶領(lǐng)大家一起改變洋思的面貌。他明確要求各科教師做到"當(dāng)堂教、當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂鞏固"，這就是后來提升為"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"教改模式的雛形。這一著，受到為數(shù)不少的任課教師的抵制和領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑，他常說的一句話就是:我認(rèn)為是不正確的不必須做的事情，你怎么說我也不做;我認(rèn)為是正確的必須做的事情，任何阻力也動搖不了我的決心!如果干錯了，可以處分我，撤我的職!蔡林森硬是把 "當(dāng)堂完成作業(yè)"列為學(xué)校教改方案，并最終取得了成功。2006年10月，蔡林森校長退休后，加盟永威學(xué)校。他由江蘇到河南，由公辦到民辦，由初級中學(xué)到集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的寄宿制學(xué)?！闆r變化了，該怎么辦?校長該怎么當(dāng)?他認(rèn)真選擇，從實際出發(fā)，講究實效，下真功夫，推廣洋思經(jīng)驗。他還是帶頭吃苦，摸清民辦學(xué)校的實際，制訂了《教書育人責(zé)任制》等各種制度，與教師簽訂了責(zé)任制，搞項項、層層承包，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，走動式管理。同時，他堅持組織教師常年賽課、評課，每年聽課1000節(jié)以上，研究"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式在高中、小學(xué)如何靈活運用的新問題，獲得了新的突破。我想正是蔡林森校長這種敢于吃螃蟹的精神，才創(chuàng)造了洋思和永威的神話。這也告訴我們只有勇于實踐才能有所作為！<br>路雖遠(yuǎn)，行則將至；<br>事雖難，做則必成。<br><br></h3>
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