蘭山區“三名”工程人選能力提升暨中小學教學干部培訓會

飛龍

備課是課堂教學質量的根基，也意味著課堂上的質量問題根在備課。很多問題，癥狀在課堂，病根在備課。備課是一個良心活，體現了教師的教育良知和教師內心的自我約束。備課更是技術活，教師教學的專業性表現在他的專業知識、專業技能和專業倫理等諸多方面，要讓教師的備課從經驗走向專業。 活動設計，好的目標包含了活動，鑲嵌了評估。 目標是一個點，有四個子任務，有四個小的教學環節。評價前置，評價放在教學活動的前面好。評估要點（活動過程就是把目標細化，是郵局、學校、銀行），評價任務是監督左面活動的。 朗讀合作解釋 把點做成線 很老的教學法，教師中心 經驗中心。 引出注意，還清目標， 九大教學實踐 小組討論的要求明確的呈現出來 為學設計教 緊扣目標（重要），設計情境。 適當的目標呈現。 舊知與新課無關，就可以不涉及 小組討論的流程完整的展現出來。 把事件寫出來，把腳本寫出來。 及時靈活正確 35分鐘響鈴檢測 呈現，探索檢測 熱愛研究付出