<p class="ql-block"> 《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確提出：語文課程要讓學生“積淀豐厚的文化底蘊，繼承和弘揚中華優秀傳統文化”，通過語文學習“為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎”。</p><p class="ql-block"> 因為統編語文教材將八年級下冊的“名著導讀”由原來的《傅雷家書》調整為了朱自清的《經典常談》，這也就有了我和孩子們一起共讀的機緣。</p> <p class="ql-block"> 《經典常談》是一部國學啟蒙讀物，是朱自清先生在西南聯大任教期間，專門為中學生寫的一部書。主要介紹了我國古代文學、歷史、哲學方面的經典，是學生了解我國古代文化典籍的經典指南。</p> <p class="ql-block"> 教學實踐中，我發現八年級學生閱讀《經典常談》會遇到一定的困難。</p> <p class="ql-block"> 一、《經典常談》以介紹經典形成的來龍去脈、內容要義、思想理念與寫作特色等為主，內容豐富繁雜，信息量大，給學生的閱讀帶來了挑戰。</p> <p class="ql-block"> 二、書中所講經典與學生相隔年代久遠，無論是內容還是思想主張，都與學生有很深的“代溝”。</p> <p class="ql-block"> 三、《經典常談》寫于1942年，書中的語言運用與現在有一定差異，學生初讀時難免感到不甚通暢。</p> <p class="ql-block"> 為此，我精心設計導讀策略，引導學生靜心深入其中，領略中華經典之美。</p> <p class="ql-block"> 根據學情我采用“泛讀”“比讀”和“精讀”三種策略，引導學生從興趣入手，逐層深入，引導學生進行《經典常談》整本書閱讀。</p> <p class="ql-block"> 新課標指出，“整本書閱讀教學，應以學生自主閱讀活動為主。引導學生了解閱讀的多種策略，運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法，通讀整本書，了解主要內容，關注整體與局部、局部與局部之間的關系”。</p> <p class="ql-block"> 當學生靜下心認真閱讀后紛紛表示：《經典常談》書中的每一篇內容都很短小，朱自清先生通過講故事的方式，用清晰的思維邏輯，讓那些枯燥難懂的歷史和文學知識都變得生動有趣。</p> <p class="ql-block"> 通過本次閱讀《經典常談》活動，希望同學們能把它作為了解經典的敲門磚，感受并傳承中華優秀傳統文化，啟智增慧，增強“文化自信”，落實 “立德樹人”的根本任務。</p>
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