踐行新課標(biāo)，賦能新課堂——育杰小學(xué)數(shù)學(xué)組專家進(jìn)校園教研活動

育杰小學(xué)

人間最美四月天，教研之花開正艷。為了促進(jìn) “核心素養(yǎng)”在課堂教學(xué)過程中的有效落實，全面推進(jìn)基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革，2023年4月21日，我校特邀王國萍老師蒞臨指導(dǎo)，全體數(shù)學(xué)老師參加本次教研活動。 精彩課堂 　　第一節(jié)課由我校李晨媛老師帶來的二年級《角的初步認(rèn)識》一課。李老師延續(xù)生動形象的語言風(fēng)格，注重學(xué)情，通過三角形引出角，接著從平面圖形中提取出角，學(xué)生在找角、創(chuàng)造角、比角、畫角的活動過程中建立角的幾何圖形表象，尤其在引導(dǎo)探索角的大小與什么有關(guān)這一環(huán)節(jié)中，李老師設(shè)計的非常巧妙，讓學(xué)生利用活動角，通過演示引出重疊法，直觀清晰地讓學(xué)生掌握:角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。? 　　第二節(jié)課，由我校王彥玲老師帶來五年級下冊《解決問題的策略--轉(zhuǎn)化》一課。王彥玲老師通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過哪些解決問題的策略引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而揭示課題，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能自覺運用轉(zhuǎn)化策略、尋找合適的轉(zhuǎn)化途徑，讓孩子們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)今天的課堂，聚焦轉(zhuǎn)化策略，感受轉(zhuǎn)化的目的：變中不變。整節(jié)課王老師以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生去嘗試，讓他們成為操作者和創(chuàng)造者。建立不規(guī)則圖形與規(guī)則圖形之間轉(zhuǎn)化的全過程表象，能夠化未知為已知。 專家點評 　　課后，王老師與作課老師、聽課老師們進(jìn)行了深入交流，對兩位老師的課做出了高度評價：兩位老師教學(xué)思路清晰、目標(biāo)明確，對于教學(xué)難點的突破設(shè)計巧妙，真真正正引發(fā)學(xué)生思考，嘗試教學(xué)評一體化，讓學(xué)生學(xué)有方向。同時也提出一些切實可行的改進(jìn)意見，讓所有參與的老師們受益匪淺，聽課、評課取得了顯著的成效。 　　之后，王老師對兩節(jié)課所在的單元進(jìn)行了整體架構(gòu)，指出單元架構(gòu)要考慮學(xué)科本質(zhì)，核心素養(yǎng)。明確大單元架構(gòu)方法:一標(biāo)（課題，習(xí)題內(nèi)容所滲透核心）、二構(gòu)（思維結(jié)構(gòu)，單元課時核心概念和核心素養(yǎng)點）、三設(shè)計（課型，活動注重操作和感悟?qū)用妫┧穆鋵崳ㄇ诓蹲剑仨樞颍?lt;/p> 　　通過本次教研活動，相信每一位數(shù)學(xué)教師都有所思、有所悟、有所得。追光而遇，沐光而行。每一次的教研都是一次逐光成長的過程，相信扎實的教研活動一定會為每位數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長助力! 編輯員:王曉露 審核員:馮穎娟