【和雅?閱讀】誦經(jīng)典詩(shī)文潤(rùn)精彩童年——濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)?！跋x(chóng)蟲(chóng)樂(lè)”第十三屆校園讀書(shū)節(jié)之與書(shū)為友誦一誦活動(dòng)

和雅?永寧

經(jīng)典浸潤(rùn)童年，智慧點(diǎn)亮人生。誦讀千古美文，傳承華夏文明；共讀中華經(jīng)典，聆聽(tīng)詩(shī)歌書(shū)韻。經(jīng)典詩(shī)文猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。 誦讀經(jīng)典，我們尋找萬(wàn)里河山的廣闊；對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量?！罢b經(jīng)典詩(shī)文，潤(rùn)精彩童年”，今天四年級(jí)全體師生齊聚永寧路校區(qū)報(bào)告廳，為第十三屆校園讀書(shū)節(jié)增添精彩，開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。 精彩瞬間 今天的誦讀展示以方案為依據(jù)，形式活潑多樣，孩子們或婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、或莊重肅穆、或慷慨激昂，用自己特有的方式展示著經(jīng)典美文。 《行路難（其一）》——四（1）班 他才華橫溢，堪稱(chēng)天下奇才。他灑脫浪漫，外號(hào)盛唐詩(shī)仙。他就是站在盛唐詩(shī)壇高峰之巔的浪漫詩(shī)仙一一李白。他逍遙紅塵，跋山涉水，在時(shí)空里淘盡歲月的傷痛。他豪情萬(wàn)丈，氣沖霄漢，用詩(shī)歌編織著亙古的美麗?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，一首《行路難》，九曲回腸，樂(lè)觀豪邁。 《念奴嬌?赤壁懷古》——四（2）班 誦讀“大江東去”，我們會(huì)激情蕩漾，神游“故國(guó)英雄”，我們會(huì)真情流淌，想起“三蘇父子”，我們會(huì)豪情滿(mǎn)懷。二班同學(xué)為我們演繹了蘇軾的豪情壯志——《念奴嬌?赤壁懷古》。 《將進(jìn)酒》——四（3）班 李白，這個(gè)詩(shī)歌無(wú)法忘卻的名字，他如一顆星辰墜落人間。他自負(fù)，“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，他孤獨(dú)，“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，他豁達(dá)，“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”，三班同學(xué)以他們的方式為我們展示了李白的浪漫情懷。 《沁園春?雪》——四（4）班 每一首詩(shī)，似乎都成為了一次事件，一段歲月，一種激情；每一首詩(shī)，似乎都是一面旗幟，一曲狂飆，一道風(fēng)景。眼底六州風(fēng)雨，筆下有雷聲。毛澤東和他的人民以詩(shī)人的情懷創(chuàng)造了新中國(guó)的歷史，而歷史也為世界創(chuàng)造了一個(gè)偉大的詩(shī)人。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一位偉人的壯志豪情。 《少年中國(guó)說(shuō)》——四（5）班 昨天，有多少華夏兒女用血和淚譜寫(xiě)出一篇篇愛(ài)國(guó)詩(shī)篇；或壯懷激烈，或氣吞山河。今天，我們新時(shí)代的少年來(lái)學(xué)習(xí)和誦讀，用它來(lái)喚起我們強(qiáng)烈的民族自豪感。明天我們傳承和發(fā)揚(yáng)，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來(lái)！五班同學(xué)為我們?cè)V說(shuō)了梁?jiǎn)⒊拿褡迩閼选?lt;/p> 《月光下的中國(guó)》——四（6）班 《月光下的中國(guó)》通過(guò)對(duì)祖國(guó)大好河山、悠久的歷史的描寫(xiě)，表達(dá)出作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與深深的赤子情懷，六班的同學(xué)以他們自己的視角和心靈的觀點(diǎn)，演繹著屬于孩子的愛(ài)國(guó)情懷。 《我驕傲我是中國(guó)娃》——四（7）班 長(zhǎng)江黃河流淌著炎黃子孫的血液，珠穆朗瑪挺起了中華兒女的脊梁，三山五岳是他堅(jiān)強(qiáng)的臂膀，五湖四海是他寬闊的胸膛，黃鐘大呂奏響了古老華夏的旋律，唐詩(shī)宋詞訴說(shuō)著中華兒女的才情，我身上流淌著華夏文明的血液，我腳下踏著上下五千年的征程，我驕傲，我是中國(guó)娃！ 《水調(diào)歌頭?中秋》——四（8）班 月亮，千百年來(lái)，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；吟詠著它，在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。一曲《水調(diào)歌頭》，承載著世間訴不盡的豪情與離恨。 《滿(mǎn)江紅》——四（9）班 《滿(mǎn)江紅》之所以千年傳誦不衰，不僅僅有“莫等閑白了少年頭，空悲切”這樣的好句，更因?yàn)槲覀儚倪@首感情激揚(yáng)，氣勢(shì)磅礴的詞中看到了一位民族英雄的氣節(jié)。 《念奴嬌?赤壁懷古》——四（10）班 古往今來(lái)的英雄數(shù)不勝數(shù)，我們暫且將目光停留在三國(guó)亂世，蘇軾筆下的三國(guó)風(fēng)云變幻，周瑜雄姿英發(fā)，十班的同學(xué)帶領(lǐng)我們一起感受了《念奴嬌?赤壁懷古》的豪情。 《起航》——四（11）班 《起航》是當(dāng)代詩(shī)人席慕蓉的作品，這首詩(shī)飽含對(duì)夢(mèng)想的渴望，如點(diǎn)點(diǎn)繁星，微弱卻堅(jiān)定。它給予我們勇氣與力量，讓我們更加堅(jiān)定地在追逐理想的道路上勇往直前，乘風(fēng)破浪！ 《老師的微笑》——四（12）班 在我眼里，老師的微笑是春天明亮的陽(yáng)光，照亮了我們幼小的心靈；老師的微笑是夏天的雨水，滋潤(rùn)了我們的心田；老師的微笑是秋天成熟的果實(shí)，香甜流進(jìn)了我們的心房；老師的微笑是冬天里抵御寒冷的太陽(yáng)，溫暖了我們的心扉。老師燦爛的笑容是我前進(jìn)的動(dòng)力！四12班石宇涵同學(xué)朗誦篇目是《老師的微笑》。 《紅領(lǐng)巾》——四（13）班 鮮艷的紅領(lǐng)巾在學(xué)生胸前飄揚(yáng)，系上了孩子們的驕傲，也系上了前輩們的希望，少先隊(duì)員這個(gè)稱(chēng)號(hào)光榮而又響亮。鮮艷的紅領(lǐng)巾紅的是那么耀眼，是烈士的鮮血在上面流淌，它是國(guó)旗的一角，承載著人民的希望。 《綠》——四（14）班 大千世界，五彩繽紛。有人喜歡紅色，因?yàn)樗鼭饬覠崆?；有人喜歡藍(lán)色，因?yàn)樗鼘庫(kù)o致遠(yuǎn)；有人喜歡綠色，因?yàn)樗錆M(mǎn)勃勃生機(jī)。14班的同學(xué)用她的聲音招攬來(lái)一把嫩綠，揮灑在會(huì)場(chǎng)，讓春滿(mǎn)滿(mǎn)地撞在了我們的心頭。 《白樺》——四（15）班 滿(mǎn)身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。 《定風(fēng)波》——四（16）班 世人激賞蘇東坡的文采之美，更贊嘆他豁達(dá)的心胸和積極的人生態(tài)度。他的這一人生境界在《定風(fēng)波》中表現(xiàn)得酣暢淋漓。樂(lè)觀，積極，達(dá)觀，超脫，笑對(duì)人生，這似乎就是蘇東坡暗示給我們的畫(huà)外音。 評(píng)比結(jié)果 一分耕耘，一分收獲。收獲的背后有辛勤的汗水；有個(gè)人的努力，有集體的凝聚；更有輔導(dǎo)老師的編排與指導(dǎo)。 結(jié) ? ?語(yǔ) 我們要博覽群書(shū)，掌握豐富的文化知識(shí)，成為民族振興的中流砥柱。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，以本屆讀書(shū)節(jié)為載體，充實(shí)校園文化，響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，為強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而努力！ 策劃：教研處圖片：黃婷婷文字：陳思審核：魯瑩瑩

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四班

我們

誦讀

同學(xué)

經(jīng)典

老師

念奴嬌

懷古

微笑

赤壁