百舸爭流博勁浪三尺講臺競崢嶸——觀臨沂市小學語文優質課活動學習感悟

臨澗鎮中心校吳曉麗

春有百花嬌媚生，在這美麗的時節，在郯城縣第二實驗小學舉辦了一場精彩絕倫的語文學習盛宴——語文優質課評比活動。今天，我有幸現場觀摩此次評比活動。兩天里，共觀摩了14節優質語文課。每一個課例都讓我贊嘆，鉆研教材的深度，以學為中心的教學實踐活動都給予我啟發，使我收獲頗豐，受益匪淺。 《我變成了一棵樹》 　　《我變成了一棵樹》是三年級下冊“想象”習作主題單元的精讀課文，教學重點在引導學生借助課文掌握想象的方法，并把奇特的想象寫清楚。 本課男教師聲音飽滿，圓潤有激情，課堂氣氛活躍。 　　課上通過期刊征集活動，精心設計了兩個任務。任務一:叩開想象的大門任務二:破譯想象的密碼 通過訓練寫作環節，引導學生把生活搬進想象，把情感融入想象。 《畫楊桃》 　　《畫楊桃》這篇課文敘事性強，含義深刻，縱觀全文，其實都脫不了“實事求是”這一主題，這里就形成了本堂課的一個總的閱讀話題，老師整體把握文本，設計課堂教學的各個環節，層層深入，達到了“牽一發而動全身”的效果。 　　教師現場出示楊桃，引導學生多個角度觀察楊桃，引導學生感悟文本，教師的引讀課文時，甚至教師隨口而出的評價語言，都無時無刻不在為奔主題而努力。 　　在每一個環節的設計中，執教老師都有意識地想學生滲透這一主題，做到自然不突兀，沒有說教。 《田忌賽馬》 《田忌賽馬》這節課，執教教師以課堂“創新”為主導，熟練運用大單元教學模式，以培養學生獨立探求的精神，解決問題的能力為中心，著眼于學生科學思維能力的培養，進行了有益的、大膽的嘗試，主要表現在以下幾點：　　1、能力訓練化　　這節課重視了學生能力的訓練，特別是科學思維能力的訓練。本課教學中深入剖析了孫臏的思維過程，學習了孫臏解決問題的方法，重視了思維過程的訓練。通過學校智慧社團集章贏獎活動，精心設計課堂任務。　任務一：感知人物事件 任務二: 分析取勝原因 任務三: 再現巧妙布局　　 　　這節課緊緊圍繞著大目標，設計了眾多的小目標，而每個小目標都是以小問題的形式展現，環環相扣，逐層深入。按照“發現問題—提出問題—解決問題—驗證問題”的科學思路，引導學生積極探究。 《自相矛盾》 　　執教老師通過第23個“世界讀書日”讀書節系列活動，引導學生積極參與“讀智慧故事學智者思維”活動。 隨著活動展開，學生很容易融入到老師創設的情境中。執教老師還引導學生關注標點符號感知人物內心，多種方式的朗讀探究，演一演等方式，加深對人物特點的了解，學生不再局限于故事中人物的思維，對課文也有了自己的理解，并迫不及待地通過語言來表達自己的思維過程。 《為人民服務》 本節課以“學習二十大，爭當紅色小講員”為背景，以“為人民服務”為宣講主題，設置了三個學習任務，整堂課圍繞為人民服務，充分調動學生學習興趣。 　　執教老師通過現實生活中為人民服務的職責為切入點，引起學生的思想共鳴，正是因為無數平凡人的努力，筑就了美好的幸福生活。作為小學生，應向這些人致敬，更應向他們學習：“時刻準備著，為實現中華民族的偉大復興而奮斗” 執教老師的課堂表現精彩，時間把握精準，過渡語清晰自然，總結語精簡到位，獲得了在場老師的好評。 《真理誕生于一百個問號之后》 本節課教師帶領學生開展班級論壇，以“有志者事竟成”為主題，與學生一起在課文中尋找論證觀點的密碼。任務一：找出論證觀點任務二：探尋論證密碼任務三：踐行論證方法 　　整堂課的設計環節絲絲入扣，不落痕跡地處理課文重難點，看似隨著學生的疑問進行授課，其實一切都在教師的掌握之中。 《宇宙的另一邊》 　　《宇宙的另一邊》課堂設計精妙、環節流暢、條理清晰、語言優美、激情四射、充滿活力，達到了“行云流水，滴水不漏”的境界。她的課不僅讓學生陶醉、癡迷，更是讓聽課的老師連聲贊嘆，也讓我佩服不已，這樣的功底豈是一日可為？ 　　讓學生去想象，去思考，在無限的想象中感受課文的有趣、神奇，體驗到了思考所帶來的成功，同時也把學生的思路引向了更高層次的探究世界。課堂熱烈活潑，老師始終面帶笑容，拉近了師生之間的距離。 　　我們教的是一群活生生的孩子，在教書中就應該投入感情，有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。“活到老，學到老”，只有不斷學習，才能讓孩子享受課堂。因此，我也有了一些自己的思考。 見賢思齊 　　精彩的課堂背后是講課教師個人和背后團隊長時間的精心打磨和嘔心瀝血的智慧凝結。一個人只有融于團隊才能行的更遠，向優秀的課例學習，更向這些優秀的團隊辛勤耕耘致敬。感謝本次語文優質課的饕餮盛宴，也再次感謝學校領導提供的寶貴學習經歷，我將通過陸續的整理和感悟，拼命汲取每節精彩課例的養分，見賢思齊，積淀奮發。 　　青春呀，永遠是完美的，但是真正的青春只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。 與君共勉，永遠向前。