以教促研，以研促教---福州市浚邊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組觀摩優(yōu)質(zhì)課教研活動

福州市浚邊小學(xué)

以教促研，以研促教。為進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，2023年4月20日下午，我校數(shù)學(xué)教研組老師一起觀摩了由林秀老師執(zhí)教的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書二年級下冊《推理》，全體數(shù)學(xué)老師均積極參加。 　　邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。本節(jié)課主要要求能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運用排除法。教材滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。林老師不但注重讓學(xué)生在活動中感受推理的過程，而且在體驗的同時也關(guān)注與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。整個過程設(shè)計上深入淺出，層層推進(jìn)，有深度。 　　觀摩完教學(xué)展示后，參與教研的數(shù)學(xué)老師對老師執(zhí)教的《推理》一課，進(jìn)行細(xì)致的評課。 　　丁敏老師：在教學(xué)中，林老師把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體位置，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，合理安排的活動都是把學(xué)生做為解決問題的主人在設(shè)計，并且由于數(shù)學(xué)知識點的教學(xué)并不象常規(guī)的數(shù)學(xué)課，只當(dāng)自己是學(xué)生的朋友，合作者，一起去解決問題，一起去感悟合理安排的策略。 黃小婷老師：林老師整節(jié)課的設(shè)計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)生訓(xùn)練有素，參與感強，整個課堂充分體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。 劉必威老師：在課堂上，林老師通過設(shè)計了一個個有意思的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行思考，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整體教學(xué)思路清晰，層次分明，師生互動熱烈，在一次次師生交互中進(jìn)行了新知識的學(xué)習(xí)。林老師尊重學(xué)生生成，做到了以學(xué)生為主體。 　　教研組總結(jié)：推理注重趣味性、生活化，注重獨立思考、小組合作，注重認(rèn)真觀察、主動探究的解決問題，通過讓學(xué)生交流想法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步有序的思考問題的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。 　　教無涯，研不盡，教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué)就會有問題，就需要進(jìn)行研究，教育是一件復(fù)雜的事情，是一條漫長的路，相信在以研促教的過程中，我們能夠不斷積攢經(jīng)驗。