渠清如許沐人心齊思共研筑杏壇——記2023年廣東省中小學“百千萬人才培養工程”送教研修活動

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春日共研，催開一樹桃香；追夢思政，沉醉滿庭芬芳。為全面貫徹落實廣東省《關于全面推進“百縣千鎮萬村高質量發展工程”促進城鄉區域協調發展的實施意見》《廣東省推動基礎教育高質量發展行動方案》等文件精神，充分發揮“百千萬人才培養工程”省級培養學員的示范引領和輻射帶動作用，促進鄉村教師隊伍專業發展，增加各地各類教師的交流機會，探索城鄉教育聯動促進機制。2023年4月19日星期三上午，廣東省中小學“百千萬人才培養工程”培養學員、惠州第十一小學李文靜校長于百忙之中蒞臨海豐縣海城鎮中心小學開展送教研修活動。華南師范大學教師教育學部省百項目負責人劉華杰、項目主管周穎茵、海豐縣教師發展中心道德與法治教研員彭家劍老師、海豐縣海城鎮小教系統黨總支書記陳瑞敏校長、海城鎮小教系統黨總支組織委員周勝茂總輔導員及全縣各小學道德與法治教學骨干約160人參與活動。 領導致辭平臺交流 　　海豐縣教師發展中心教研員彭家劍老師首先向蒞臨本次活動傳經送寶的專家、領導、老師們表示熱烈的歡迎和最衷心的感謝！同時彭老師希望通過本次活動，為全縣各校提供一個學習交流的平臺，從而促進全縣各校教師在道德與法治教育教學的專業化發展。 講座引領智慧碰撞 　　專研以精藝，眾行以致遠。新課標、新挑戰、新理念，廣東省中小學“百千萬人才培養工程”培養學員、惠州第十一小學李文靜校長緊扣《小學道德與法治項目式學習教學初探》的主題，從“為什么要開展項目化學習”、“怎樣開展項目化學習”和“項目化學習的實踐與思考”三個方面，結合案例，剖析了項目化學習的課程樣態、基本框架及核心要素。李校長首先以《奶奶的青團》為例詳細闡明了驅動性問題設計的著力點，解析課堂學習活動、綜合性學習活動跟項目化學習活動之間的區別，最后分享《情系水東街》案例，闡述項目化學習的核心要素該如何實操落地。通過學習，大家明晰了項目化學習的核心要素是：核心知識、驅動型問題、高階認知、學習實踐、公開成果、全程評價，認識到作為教師應以兒童視角，開展項目化學習，拆掉課堂的墻，讓學習真實發生，引領學生打開生活世界的大門。 　　講座中，李文靜校長娓娓道來，言傳身教，與在座老師們展開了積極而熱烈的互動，有共鳴，有補充，有掌聲，有笑聲，有真實的案例講述，有寶貴的經驗分享。經過交流和學習，老師們對于“道德與法治項目式學習”有了全新的認識和理解，精彩的講座讓現場的教師受益匪淺。 總結引領研以致遠 　　師指一條路，燭照萬里程。海豐縣教研發展中心道德與法治教研員彭家劍老師對本次活動進行了總結，他指出道德與法治項目化教學是一個周期較長的活動，選擇好主題，設計好驅動問題，組織好學生活動，是成功的關鍵。在項目式學習過程中，應回歸課標“五大核心素養”，幫助兒童在真實情境中切身體驗、創新思考、合作探究、勇敢表達，多維度地滿足學生的學習需求，真正培育學生的核心素養，勉勵在座的教學骨干要一起做一位有情懷的老師，一起向上生長，向下扎堆！ 作育英才? 靜待花開 　　春風送暖，“研”路花開。本次“百千萬人才培養工程”省級培養學員走進（海城鎮中心小學）鄉村教育活動，為我縣道德與法治教師搭建了一個共同學習、共同交流、共同進步的平臺，發揮教育資源共享，體現示范引領、合作交流、攜手共進的教育理念，促進了城鄉區域教育協調發展，雖圓滿落幕，但學無止境，研無止境，讓我們相約美好的教育教學路上，一路同行，一路高歌，助力海豐小學道德與法治課堂教學向更高質量發展，作育英才，靜待花開！