幼教課堂，精彩綻放——優質課美篇

馬港鎮中心幼兒園

為加強教師隊伍建設，提高教師的執教能力和幼兒園整體保教水平，增強教師之間的交流與學習，4月17日開始馬港鎮中心幼兒園開展了為期一周的教師公開課觀摩活動。 此次公開課教學內容涉及各個領域，參與的教師們將新綱要的課程理念滲透到教學各個環節中，教學方法多樣，充分注重以幼兒為主體，創設有趣的教學情境和引導幼兒開展課堂探究，教學思路清晰，展示出教師良好的專業素質和執教能力。 下面請跟隨我們一起進入精彩有趣的課堂吧?? 榜樣為先，引領示范 大班音樂律動《貪吃的小熊》執教人：楊園長楊園長以幼兒日常生活動作為切入點，以奧爾夫音樂《幼兒七士進階》為載體，利用形象化、游戲化的方式，讓幼兒輕松探索、創編動作，體現幼兒的主體性，給予幼兒想像、創造和表現的空間。課堂中幼兒表現分外活躍，在玩的過程中展開想象的翅膀，盡情地自我表達。在互動游戲中，進一步體驗守禮、尊重的道理和快樂，同時產生積極的情感！ 大班體育游戲《齊心協力》執教人:何園長?何園長通過用金箍棒的各種游戲玩法來發展幼兒奔跑躲閃等能力，有效地提高了幼兒身體協調性和運動方位的感知，同時突出了相互間的合作，培養了團體協作精神；每個游戲層層遞進，通過循序漸進的方式訓練幼兒，整個活動設計也非常有趣，以一個個游戲形式開展，幼兒能開心地參與到活動中并成功地挑戰每個游戲。教師通過游戲讓幼兒知道遇到困難需要團結合作、齊心協力、共同面對，教學效果良好。 靈動課堂，精彩瞬間 小班社會活動《布娃娃哭了》執教人:徐老師徐老師讓幼兒能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來，能在語言指導下觀察畫面，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣，通過本節課孩子們也知道了要愛惜玩具，會收拾玩具，能將玩具輕輕的歸放原處。 中班語言活動《三只蝴蝶》執教人:陳老師?《三只蝴蝶》是一個非常有趣的童話故事，陳老師用簡潔的語言、讓簡單的故事，變得充滿懸念、妙趣橫生。在活動中主要價值體現在兩個方面，一是激發幼兒根據圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事的情節，感受故事內容的曲折和有趣;二是引導幼兒向故事中的白花姐姐學習助人為樂的精神，感受三只蝴蝶面對困難團結一致、不離不棄的珍貴友誼。 中班語言活動《漁夫和金魚》執教人:龐老師童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。龐老師用生動的語言，夸張的動作讓幼兒知道漁夫和他的老太婆所經歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環節清晰，且層層遞進，整個過程注重了幼兒語言表達能力和自主閱讀能力的培養，創設了一個自由、寬松的語言環境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到:想要得到什么就應該付出什么，過度貪欲的結果必定是一無所獲。 大班科學活動《大米從哪里來》執教人：許老師許老師課堂設計新穎，過程清晰。通過“聽一聽”激趣導入引出大米。利用圖片、多媒體生動地讓幼兒了解大米的產生過程。通過實際操作，讓幼兒體驗插秧苗情景，切身感受農民伯伯的辛勤勞動，從而教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果，培養幼兒勤儉節約的良好品德。 大班語言活動《大象救兔子》執教人：劉老師《大象救兔子》是一個看圖講述活動，劉老師利用幼兒喜歡聽故事的天性，營造一種輕松愉快、生動活潑的課堂氛圍。根據活動材料的特點，鼓勵幼兒有不同創編故事的思路，循循善誘，有效調動和激發幼兒的創造欲望。在內容創編上，著重鼓勵幼兒大膽想象;并向他人講述故事內容。整堂課氣氛熱烈，孩子們參與度高。 聽評交流，共研同勉 教師的成長并不是一蹴而就，需要自己的積累和努力，也需要外界為其提供成長的機會。課后教師們齊坐在一起，聽課老師自由發言，采用自評和互評的方式找出不足和差距，使每一位教師都受益匪淺，教師間形成了濃厚的教育教學研討氛圍。 保教為本，質量為魂 “學然后知不足，教然后知困。”優質課展評即是一種學習，也是一種引領，每次的學習都能讓我們有個新的起點。本次優質課展評活動既為老師們創設了一個挖掘潛能、展示風采的機會，也搭建了觀摩學習、研討交流的互動平臺，有效提高了教學活動的實效性。馬港鎮中心幼兒園全體教師將腳踏實地、充實自我，認真做好教育教學工作和教研活動，讓我們的團隊邁向成熟化和專業化。幼兒教育永遠沒有終點。“教學與教研同進，老師與孩子齊飛”。