【強鎮(zhèn)筑基進行時】魅力明德，書韻流香——蘇家店明德小學(xué)讀書節(jié)活動紀實

棲霞市蘇家店明德小學(xué)

惟書有色，艷于童年，惟書有華，秀于成長。悠悠書香，點點墨趣，蔓延開來，香溢校園。 　　春風(fēng)拂面書香來，桃李潤雨花自開。為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，扎實推進書香校園建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在第28屆世界讀書日來臨之際，蘇家店明德小學(xué)開展了形式多樣的讀書系列活動。 閱讀——環(huán)境之網(wǎng) 　　學(xué)校重視閱讀氛圍創(chuàng)設(shè)，努力營造書香濃郁讀書氛圍。利用校園文化墻、電子屏、條幅、國旗下講話等形式宣傳讀書活動，讓整個校園充滿濃濃的書香味。 　　室外建設(shè)小巧閱讀書屋及一樓大廳閱讀區(qū)，精心選擇書目，大批量購入孩子們喜歡的書籍，營造“書韻流香”的讀書氛圍。教室內(nèi)打造特色圖書角，或是語文教師依據(jù)推薦書目、結(jié)合閱讀經(jīng)驗精心選擇書籍；或是學(xué)生依照喜好選擇自己喜歡的書籍，給孩子們打造了溫馨的閱讀環(huán)境，讓書香充盈整個校園。 閱讀——時間之上 　　學(xué)校統(tǒng)籌安排各種形式的閱讀活動，更在時間上給予充足的保障，納入常規(guī)教學(xué)，推動“書韻流香”活動如火如荼、持久高質(zhì)量開展，使其成為學(xué)校課程的文化特色。 　　晨誦。著名作家余秋雨說過：“把經(jīng)典交給孩子，實際上是文明傳承的絕佳措施。”每天早自習(xí)前為學(xué)生的經(jīng)典誦讀時間，學(xué)生大聲誦讀學(xué)校校本教材《弟子規(guī)》，感其聲、領(lǐng)其情，營造濃厚的誦讀氛圍。 　　午讀。午休時刻，學(xué)生捧起一本書自由閱讀，喃喃細語或眼波蕩漾，皆是對閱讀的向往。 　　隨享。下課間隙，老師與孩子們閑靠于樹樁，去室外的書屋與微風(fēng)共享書韻；或放一首輕柔舒緩的樂曲，在教室的書角隨音樂讀個酣暢。 閱讀——活動之爍 “閱”然紙上——遇到最美的故事 　　“跟著繪本去旅行”繪本創(chuàng)作活動 以學(xué)生喜聞樂見的繪本為載體，鼓勵學(xué)生關(guān)注和展現(xiàn)生活與夢想，放飛和提升想象與思考，展示自己的人文素養(yǎng)、藝術(shù)表現(xiàn)力、動手能力等綜合素質(zhì)。 “妙筆生花”名著思維導(dǎo)圖展示活動 學(xué)生自由選擇自己感興趣的一本古今名著，運用顏色、圖形、線條、配圖、層級關(guān)系等元素，從把握整體內(nèi)容、梳理情節(jié)脈絡(luò)、描述人物形象、分析主題思想幾個角度，使名著整體框架躍然紙上。 “與書相伴放飛心靈”書簽制作活動 利用經(jīng)過裝飾美化的紙片或其它環(huán)保材料進行創(chuàng)作，設(shè)計為動物、樹葉、心形等不同形狀，內(nèi)容可以是讀書名言（指關(guān)于讀書方面的用于激勵自己學(xué)習(xí)的話、自己喜歡的名人名句、古典名著的名句名段等）或書籍的內(nèi)容簡介（圖書作者、內(nèi)容概述、讀書心得等）。 　　“與經(jīng)典同行”讀書心得交流活動 緊緊圍繞“與經(jīng)典同行”——我的讀書心得這一主題，談?wù)剬δ潮緯蚰骋黄恼碌男牡煤透形颍Y(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活及成長經(jīng)歷抒發(fā)自己的真情實感，闡發(fā)讀書對自身成長的意義與影響。 閱讀游園——遇見多彩的閱讀 　　一個彩色的閱讀書吧。 各班為圖書角取好名稱并進行裝飾，充實班級圖書角的藏書，采用活潑有趣的方式鼓勵孩子借閱圖書，推選圖書管理員，制定借閱制度，并根據(jù)實際情況填寫《圖書借閱記錄》。 　　一場閱讀的集體盛宴。 每周安排一節(jié)“遇見閱讀，遇見快樂”閱讀游園課，落入課表，專時專用。師生交流、相約共讀，共享讀書樂趣。語文組致力于研究以文帶文、群文閱讀兩種閱讀課型，發(fā)起閱讀課賽課活動，將閱讀教學(xué)深入推進。 親子閱讀——遇上最好的時光 　　家庭書柜，字字飄香。 倡導(dǎo)學(xué)生家庭建立讀書柜，讓書香飄進每一個家庭，推薦家庭藏書目錄，定期與家長有效溝通，了解家庭藏書情況及圖書使用情況，鼓勵更多的家庭開展親子閱讀活動。 　　智慧碰撞，親子讀書。 與父母共讀一本書，建議家長將每周六、周日各一小時的時間定為“共讀時間”，營造家庭讀書氛圍。建立“閱讀護照”——摘抄好詞好句，寫下心得感悟，與父母一起在讀書中同成長、共進步。 　　 朗朗書聲，神采飛揚。 聯(lián)合家長力量，組織開展一系列“我愛朗讀”“我把古詩唱給你聽”等線上閱讀活動。學(xué)生或家長自由選擇美文美篇，并錄下朗朗動人的讀書聲或歌聲發(fā)于班級群。學(xué)生不僅從線上活動中感受到閱讀的樂趣，還在聆聽他人閱讀作品的過程中進一步深化對閱讀書目的理解與認識。 閱讀—評價之趣 　　閱讀小測試：每次閱讀完年級必讀書目，老師會精心設(shè)計一張試卷，讓孩子們重溫經(jīng)典，體驗讀書的喜悅。 　　書香學(xué)子評選：閱讀小明星的光環(huán)加冕，讓孩子們有了神奇的力量，在閱讀之路上不斷采擷花蜜。 　　閱讀的時光流里，我們擁有了完整與充實。我們努力著，引領(lǐng)閱讀文化；我們期盼著，書海走出奇跡；我們企盼著，閱讀幸福一生。今天，我們行在閱讀途中，仰望閱讀、取舍蔚藍、腳踏實地、寧靜致遠。