四月百花開優課競芳菲——2023年會寧縣初中段語文優質課競賽活動掠影

孟志剛

<h3>　　牡丹破萼櫻桃熟，未許飛花減卻春。萬物爭榮的暮春，洋溢著濃濃的詩意。為期四天的全縣初中語文優質課競賽在谷雨節圓滿落下帷幕。 </h3> <h3>　　此次全縣初中語文優質課競賽的主題為“設計有效作業，優化課堂教學”，參加決賽的24名教師是通過鄉校初賽、城鄉教學共同體復賽層層拔出的優秀選手。</h3> <h3>　　一花一世界，一葉一菩提。24位參賽教師有既有初出茅廬的教學新秀，也有多年教學經驗的杏壇高手，他們都能根據個人特長精心設計教學，自如的調控課堂，清晰而新穎的授課思路，使課堂教學精彩紛呈，亮點頻出，高潮迭起。</h3> <h3>　　李老師教態自然大方，親和力強，課堂氣氛活躍，讓學生在愉悅的氛圍中進行文本學習。</h3> <h3>　　楊老師年輕有活力，課堂教學重視朗讀訓練，課堂氣氛活躍，課后作業設計有層次。</h3> <h3>　　朱老師緊扣學習目標開展教學，教學過程流暢，引用同學們身邊的事來談雷鋒精神，把文本知識與育人結合起來。</h3> <h3>　　王老師在小組討論環節，重視課堂觀察，借助張桂梅的事跡拓展延伸了雷鋒精神，作業設計合理有梯度。</h3> <h3>　　牛老師整個課堂的每一個環節都有層次性，四寫梨花的教學環節設計思路新穎，由物及人逐層啟發引導，訓練了學生的思維。</h3> <p class="ql-block">　　潘老師教態親切自然，能很快調動起學生的積極性，在課堂作業設計環節，采用了貼卡片式，有創意。</p> <h3>　　劉老師課堂親和力好，對描寫壺口的語言進行了精妙賞析，學生課堂展示參與度高。</h3> <h3>　　王老師的教學設計精彩，小組朗讀環節學生表現積極，課后作業設計有層次性。</h3> <h3>　　張老師教學基本功扎實，駕馭課堂能力強，沉穩大氣，課堂結構緊湊，教材研讀透徹，教學設計巧妙。</h3> <h3>　　陸老師上課很有激情，課堂個人表現力強，當堂展示自己創作的一篇描寫家鄉的賦文，是本節課的一大亮點。</h3> <h3>　　楊老師教態自然大方，語言表達清晰，親和力強，教學設計有層次性，作業設計有梯度，層遞式的文本閱讀設計很有特色。</h3> <h3>　　曹老師的教學設計有條理，教學過程環環相扣、步步深入，符合活動要求，作業設計有梯度。</h3> <p class="ql-block">　　王老師的范讀及分層朗讀是一大亮點，對經典銘文的“韻譯”是一大創新，在整堂課中能緊扣教學設計引經據典，把學生帶入空靈高雅的境界，給聽者一種美的享受。</p> <h3>　　王老師對文題及作者相關介紹很有趣味性，能吸引學生很快進入學習狀態，作業設計緊扣文本。</h3> <h3>　　王老師聲音洪亮，上課很有激情，當堂背誦環節的設計是一大特色，實時進行課堂評價與激勵使整堂課氣氛活躍。</h3> <h3>　　李老師用一個課前熱身小游戲導入，教學設計完全符合本次活動的要求，條理清晰，在教學過程中能引導學生進行思維的訓練，并不時有課堂生成，作業設計新穎。</h3> <h3>　　王老師教學基本功扎實，范讀有特色，老師充滿激情，整個教學環節張弛有度，收放自如。</h3> <h3>　　田老師的課導入新穎，教態自然大方，整堂課在輕松自然的氛圍中展開，教學過程流暢，作業設計合理。</h3> <h3>　　席老師的課設計思路新穎，通過“打卡拍照”等活動梳理游蹤是一大亮點，語言表達清晰，作業設計有特色。</h3> <h3>　　王老師教態親切自然，課堂語言細膩，課后作業設計緊扣本次活動主題，凸顯層次性。</h3> <h3>　　張老師聲音洪亮，課堂激情澎湃，采用導學案，以問題引導學生開展課堂教學，重視朗讀訓練，設置了男女生分組朗讀。</h3> <h3>　　胡老師的課堂重視引導學生帶著問題分層閱讀，在整堂課中老師精神飽滿，聲音洪亮有力。</h3> <h3>　　胡老師采用了學案導學，課堂教學思路清晰，朗讀課文環節引導學生從所至→所見→所感分層由淺入深展開，訓練了學生的思維。</h3> <h3>　　李老師語言表達清晰，教學過程中對學生思維的訓練是一大特色，在語言賞析中滲透著中考知識點。</h3> <h3>　　水本無華，相蕩成漪；石本無火，相擊成光。此次全縣優質課競賽活動既是參賽教師個人能力的展示，也是城鄉教學共同體學校教研活動成效的檢閱。老師們在切磋交流中思考，在思維碰撞中成長。<br><br></h3> <h3>　　每位參賽教師將以此為契機，不斷研究新教材、探索新教法、落實新理念，且行且思，努力讓自己的課堂教學向著更深處漫溯！相信每一次用心的準備都會給老師們插上有力的翅膀，憑借好風，直上青云。<br></h3>