用熱愛促成長，用成長支撐更深刻的熱愛———沾化區第一實驗小學聚焦“圖形的位置與運動”大單元教學觀摩

姜珊

花醉含春弄月影，數癡慕美換新衣。為深入認知大概念教學，落實新課程標準，促進更多對數學熱愛的教師們的成長，為打造更加高效靈動的課堂，2023年4月，濱州市教育科學院開展了全市小學數學文化引領下的“圖形的位置與運動”大單元教學觀摩既暨基地學校教研展示活動，4月20日是第五次基地校展示課堂活動。 　　市教科院谷翠翠主任親臨直播現場主持，此次教研由高新區小學數學團隊帶來五年級下冊《方向與位置》單元整體教學展示，執教兩節優秀課例并進行說評課。 名師課堂 　　高新區團隊的杜欣老師執教了本單元的種子課《用數對表示位置》，杜老師在本節課讓學生經歷了具象的隊列圖—半抽象的電子圖—-抽象的方格圖——數學坐標系的逐漸數學化的過程，在表示位置的過程中體會數對產生的必要性，感受數學的簡潔性。此外，堅持在生活中出發，又回到生活的學習路徑，感受數對的生活價值。 　　第二節課是由田雪青老師執教的《用方向和距離確定位置》，田老師這堂課通過播放視頻創設情境進入本節課的探究之旅，讓學生自主探究尋找臺風中心的位置，結合生活情景，創建問題模型，通過方向與距離確定位置，用數學語言去表達臺風的運動。引發學生感知到本節課與上節課的區別與聯系，從數對確定位置到用方向和距離確定位置，都是從兩個維度出發。 　　接下來是由齊冬梅老師基于以上兩節課作了以《聚焦單元整體教學，助力核心素養提升》為題的單元解讀，齊老師從明確素養發展要求，有的放矢；對比分析，精準定位；大單元視角下的單元分析；學情分析；磨課碰課；教學思路及策略分析幾個方面作了精彩的分享。 觀課評課 　　最后，由谷主任與老師們談了收獲。 蓮花學園由校長提到，可以用聯系兩個字來體現我們在大概念的幫助下基地教研的成果，第一個聯系就是一個靜的位置與一個動的運動產生和諧的聯系；第二個是數對與平移之間的聯系；第三個就是通過數對確定位置，方向與距離確定位置，感受到都是從兩個維度出發，都是從點的位置的表達到點的位置的精確表達。并提出感謝大概念讓我們的思維進行碰撞，給孩子們創建提升核心素養的課堂。 賀老師說從數對確定的位置到用方向和距離確定位置，從位置表達的種子課到生長課，生長課基于對種子課經驗的提煉，也促進了學生思維的拔節生長。 溫老師提到本節課明明白白地教，教地明明白白，體現了從一維度表達到二維度表達方式的改變，通過定性的描述，到定量的刻畫，通過大概念，對點的位置做出了精確的表達。 最后谷主任提到，這兩節課結合生活情境抽象的認識了數對與極坐標，再慢慢運用到生活情境，通過深度思考，現在僅僅是為了以后埋下一顆種子。大概念教學的價值是為了知識的關聯和知識與方法的遷移，我們的大概念只是數學學科的大概念，我們要用發現和聯系的眼光看待問題，數學學科具體的要素可用于生活中、學習中，我們應該以此深入高于學科領域的大概念，抓住生活的本質，感知哲學中的大概念，我們要用熱愛促進成長，用成長支撐更深刻的熱愛。 認真學習的老師們 　　行遠自邇，萬里可期。通過這一期教研的跟進以及學習，我們在谷老師的指導下，在大概念的引領下，感知到我們不僅僅是知識的傳授者，更是數學思想方法的傳播者，以核心素養為目標，落實課程標準，體現學科價值精神追求，這才是我們大單元教學的意義。雖然線上教研時間是短暫的，但是帶給我們的感受以及促進我們對數學的熱愛確是不斷遞增的，相信我們沾化區第一實驗小學的全體數學教師通過這一期的學習，在以后的教學中，定能將自己的所感所想體現到課堂之中，創造可以提高學生核心素養的課堂。