校際交流架橋梁，聚焦課堂共發(fā)展

江門市蓬江區(qū)荷塘雨露學(xué)校

最美人間四月天，不負(fù)韶華勇爭先。為了加強荷塘鎮(zhèn)初中語文交流互動，提升學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)能力，深化“教學(xué)評一致性”課堂教學(xué)改革，4月20日上午，荷塘鎮(zhèn)中心校教研組、荷塘中學(xué)部分語文老師到雨露學(xué)校開展初中語文校際交流研討活動，我校方志文副校長、陳立恒主任及初中部全體語文老師參與。 本次教研交流活動秉承“相互學(xué)習(xí)、協(xié)作共享”的宗旨，安排了2節(jié)展示課和1節(jié)微講座。 第一堂課由荷塘中心校教研組成員廖款云老師在七（3）班執(zhí)教講讀課《紫藤蘿瀑布》。廖老師的課堂設(shè)計巧妙、語言親切、語文要素落地擲地有聲，朗讀訓(xùn)練層層深入，通過評價量表有效地把教學(xué)評價整合到課程設(shè)計、教學(xué)與學(xué)習(xí)的全過程中，課堂氛圍濃厚，教學(xué)效果好，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)眼前一亮受益匪淺。 　　第二堂課由我校楊玉蓮老師在七（1）班執(zhí)教作文課《化抽象為具體》，楊老師的課堂用上周剛結(jié)束的運動會照片和視頻進入主題，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“看、聽、感、想、做”等五種方法寫作，化抽象為具體，鼓勵學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)，運用了自主、合作、探究式教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。 　　然后由荷塘中學(xué)曾麗嫦老師進行了微講座《聚焦單元整體，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計》分享，曾老師提出只有站在單元整體目標(biāo)上設(shè)計，細(xì)化作業(yè)，讓作業(yè)向整體建構(gòu)和運用邁進，才能切實提高作業(yè)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生發(fā)展。并且向我們分享了她之前的作業(yè)設(shè)計案例，一系列豐富多彩的作業(yè)，以學(xué)生喜聞樂見的方式，使學(xué)生將靜態(tài)的書本知識與現(xiàn)實實踐活動相結(jié)合。 　　兩校教師針對示范課進行深度的交流探討，對課堂的各個環(huán)節(jié)進行了中肯的評價，現(xiàn)場氣氛熱烈。 中心校教研組成員廖款云老師對此次活動的開展做了充分評價和指導(dǎo)。她指出：“教學(xué)評一體化”是落實核心素養(yǎng)的手段與載體，在課堂層面，要求教師的教、學(xué)生的學(xué)及教學(xué)評價活動要以學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展為根本旨要。而如何讓評價量表與課堂有更好的契合是我們需要共同探究的方向。 活動最后由方志文副校長總結(jié)發(fā)言，他首先對今天來到我校的中心校教研員及荷塘中學(xué)教師們表示熱烈的歡迎，然后他指出這樣極具實效和高效的教研活動可以進一步規(guī)范學(xué)校的教研行為，促使學(xué)校教研工作管理向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時真正促進教師的專業(yè)成長。作為發(fā)展中的學(xué)校，我們更加需要通過與名校合作，在課堂教學(xué)中互相交流、取長補短的教研方式。在區(qū)域范圍內(nèi)開展校際聯(lián)誼的教研方式，必將幫助我校解決教研棘手的問題。 　　春光明媚紅陽照，岸生林蔭蕭風(fēng)俏。短暫的相聚，真誠的交流。本次活動的圓滿開展，搭建兩校教育聯(lián)系的橋梁，實現(xiàn)兩校教師教育經(jīng)驗深度交流，達到優(yōu)勢互補、經(jīng)驗共享、共同提高的目的。同時也將促進兩校教師積極探索，實現(xiàn)思想共融、理念互滲的新突破。 <div>撰稿：夏夢穎</div><div>編輯：陳立恒</div><div>審核：王雄</div><div> </div>