“春花爛漫現繽紛美術課堂展華彩”——定安縣2023年中小學美術青年教師課堂教學大賽記實

一一

最美人間四月天，不負春光與時行。為更好推進課堂教學改革，探索“整合新教材課程資源，落實學科核心素養”的教學實踐與深度學習的方法，促進新教師課堂教學能力的提升，4月18日(全天)至4月19日(上午）在平和思源實驗學校舉行了定安縣2023年中小學美術青年教師課堂教學大賽暨新課標背景下的課堂教學研修活動。 活動通知 活動開始，定安縣黃竹鎮中心學校校長、縣研訓中心美術教研員何世發校長為本次活動致辭并對比賽表示期許。 評委組成員:曾春燕王皆暢黃謨耿張泰龍鄧雪君 本次活動經過第一階段“校級初賽選拔”和第二階段“縣級微課比賽”的評選，確定進入第三階段“縣級現場賽課”的青年教師和內容，經過抽簽的形式，各教師上課順序如下: 　　參賽青年教師把此次賽課活動作為自我提升的一個良好契機，均以飽滿的熱情投入到此次活動中，精心選擇教學內容、設計教學環節、制作課件，認真備課、細心磨課、精心授課。 鸞翔鳳集杜百慧《設計紋樣》 　　杜百慧老師的《設計紋樣》，從日常生活中寫生的角度，帶領八年級的學生們了解寫生與紋樣之間的關系，學習紋樣設計的基本方法，以三角梅為寫生對象，完成一幅圓形紙盤畫紋樣的設計作品。 徐德宏《設計紋樣》 　　龍塘中學徐德宏老師的《設計紋樣》跟杜百慧老師的課屬于同課異構，這節課利用信息技術手段充分讓學生感受中國傳統紋樣的魅力，學習了紋樣圖案的特點和紋樣的設計方法，豐富學生的想象力，培養學生創新意識。 馬慧《感受音樂》 　　馬慧老師通過跟學生互動打節拍游戲把學生帶到《感受音樂》的世界。音樂與美術有機結合起來，從美術這個獨特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音里感受點、線、面及色彩的美術語言。并運用這些造型語言，以作畫的方式去表達音樂所反映的情感和精神世界，提高學生的藝術素養。音樂與美術的融合，進一步體現了藝術的美，學生在這種優美的情境中進行美術創作，既愉悅了身心，又培養了良好的藝術情趣。 林麗燕《多彩的夢》 　　林麗燕老師以自己的夢境帶三年級的孩子們走進《多彩的夢》。整堂課以“愛麗絲夢游仙境”為主線，貫穿全課，課程一開始就讓學生進入了夢幻的世界，視頻的畫面沖擊不但激發學生的課堂熱情和學習興趣，同時也調動學生的課堂積極性和創作熱情，充分把握學生的思維和想法，讓學生敢于說出自己的想法，讓學生闡述自己的夢境，有助于學生日后的發展。總之，欣賞貫穿整個新授知識的環節，直觀明確。 王冬霞《動漫形象設計》 　　王冬霞老師執教的是九年級《動漫形象設計》，課堂上知識點環環相扣，生動風趣，學生們了解了中國傳統文化對中國動漫形象的影響，培育學生對中國民間藝術的喜愛，激發學生的想象力，感受創作的快樂！學會運用擬人、夸張、變形的藝術表現方法在團扇上設計出自己喜歡的動漫形象。 鄧珊珊《動物的花衣裳》 　　為動物設計花衣裳是小朋友們非常感興趣的事，鄧珊珊老師這一課分兩部分進行,前一部分是欣賞,通過賞析讓學生感受動物的花紋、色彩的美,采用探究性學習方式,教師用淺顯易懂的語言引導學生學習本課的重點--用點、線、面、色彩。后一部分則是讓學生通過想象進行圖形組合創作,繪出心中動物美麗的“花衣裳”。 柳莉莉《千姿百態的帽子》 　　柳莉莉老師《千姿百態的帽子》，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。首先，從柳老師的備課、教具、課件準備來看，都進行了精心的安排和設計。從課堂教學來看，通過靈活多樣的進行活動和組織形式，來引導學生積極參與活動，教師能很好的把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，感受制作所帶來的形式美感，學習制作方法，培養創新、合作能力為目標，做到教學目標明確。 袁文波《動物的花衣裳》 　　三年級《動物的花衣裳》，袁老師為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重創新的在新課程背景下洋溢著現代教育氣息的美術課。 蘇泓《動物的花衣裳》 　　孩子的世界都是純凈的，他們愿意去幫助每一個人。蘇泓老師創設情境“幫助小動物們設計衣服”導入本課，了解設計花衣裳的造型元素點線面和設計方法，為小動物們設計獨一無二的花衣裳。 　　一節節精彩的課，不僅吸引了同學科老師們，還有平和思源實驗學校的鐘新濤和莫賢進兩位副校長也前來享受知識的盛宴，這便是對課堂最好的贊美和反饋。一個個精彩的瞬間，給老師們留下了深刻的印象，獲得大家一致好評。 真知灼見 　　比賽結束后，由我們定安縣的省骨干教師曾春燕老師和張泰龍老師分別對中學組和小學組的課進行點評。 　　亮點:1、課件精美，信息技術運用嫻熟。互聯網絡時代，信息技術是教學手段的新趨勢。這次年青教師們的課件做得很精美。特別是：徐德宏老師的導入視頻《中國紋樣》，柳莉莉老師帽子基本形的方法時用的多個視頻同時展示、林麗燕老師的作品滾屏及同屏的運用等等，課件資源很豐富，嫻熟的運用信息技術與美術學科的整合，設計了多種與學生互動的情景，增加了課堂的趣味性和啟發性。2、教學態度嚴謹認真。 教師課前準備充分，教具、學具齊全。教師課堂教學過程熟練，思路清晰，沒有出現明顯的教學遺漏現象，沒有出現知識性錯誤。存在的問題:(中學組）1、教師的備課能力還有待加強。在進行備課時，往往借助于手頭的教案，依賴教材，缺少自己的教學思考及主張，對教材內容的挖掘不夠，很多課的內容一帶而過，在難點上沒有做深入的剖析，往往是內容簡單、知識容量小。2、中學組教師的語言感染力不夠。老師的語言、語氣、語速很重要，特別是教師的評價性語言，評價性語言少，語調過平，課堂有點沉悶。3、缺少設計學生活動，缺少引導學生去探究。(小學組)1、教學過程完整性不夠，有些課環節跟環節之間沒有聯系。2、教學環節需優化，主要體現在教學重難點沒有突破。3、教學過程中學生跟老師的主體與主導關系沒有明確。4、有些老師學段目標超標，對教材知識點不理解。5、德育沒有滲透到教學中，評價語言少方式單一。 　平和思源實驗學校鐘新濤副校長與老師們一起交流、探索落實學科核心素養的方式方法，給出自己的建議。 　　最后，何世發校長公布了各位老師比賽的得分和獲獎情況，并對本次活動做全面的交流和總結:一等獎:龍州中心學校柳莉莉《千姿百態的帽子》第四小學林麗燕《多彩的夢》第一小學袁文波《動物的花衣裳》二等獎:定城鎮中心學校蘇泓《動物的花衣裳》嶺口鎮中心學校鄧珊珊《動物的花衣裳》龍塘中學徐德宏《紋樣設計》特殊教育學校馬慧《感受音樂》嶺口初級中學王冬霞《動漫形象設計》?定安中學杜百慧《紋樣設計》 　　 何世發校長首先從美術核心素養方面，我們的課堂中做到哪些進行了交流一、學習美術核心素養的內容以及如何在教學中貫穿和滲透審美感知：培養學生感知美、發現美，提升審美情趣(情感熏陶)藝術表現：藝術技能的培養創意實踐：創新意識與創造力的培養文化理解：崇尚傳統藝術、增強文化自信二、備課時注意教學目標要遵循“學段目標”設定。三、教學目標、重難點明確后，在教學環節中怎樣去落實和突破(怎么教）?并以林麗燕老師《多彩的夢》為例，指出：1.利用圖文、視頻讓孩子們體驗夢的多彩，夢中有很多變形、夸張的人物、景物、事物等，讓孩子們了解在夢中什么都有可能。從而能大膽、快樂地描繪夢境。（體現了“審美感知”的核心素養，從而感受夢的美）抓住了本課的重點。2.引導學生觀察藝術作品與學生創作，運用了“提問式”教學手段，讓學生思考:畫了什么夢境？用什么材料表現的？夢境的主角是誰？為什么這個是主角？（在問題中滲透了構圖知識）夢境中的物體發生了什么變化？（引導孩子觀察找到變形、夸張與組合的表現手法）（解決了本課的難點）3.最后在播放視頻了解創作步驟與注意事項。 何世發校長充分肯定了老師們的課堂教學藝術（亮點）：1.教師賽前準備工作充分。2.能熟練使用信息技術手段輔助教學。3.落實了“課堂教學以人為本”的理念，著名的教育家具贊科夫認為，教學法一旦觸及到學生的情緒和意識領域，觸及到學生的精神需求，這種教學法就會變得高度有效。如一小袁文波老師的課。4.課堂的生成與教師的機智應對是最大的亮點。從“備”到“授”的過程會出現很多不穩定因素，如學生不聽課、教學手段的利用不符合本班學生等。但在柳莉莉、林麗燕兩位老師的課堂中看到了“教師的智慧”，引導、關注、提示和溝通就顯得尤為重要。 何校長也指出了此次課堂中存在的問題。1.有些教師授課只關注流程，不關注學生。2.教學難點無法突破，導致學生作業不出彩。3. 教學重點把握不準確。4.課型的理解不夠透徹，主要表現在“設計、應用”學習領域的課型，老師首先要思考如何教會學生設計的技能。而不是只給學生看圖片后就讓學生設計。沒有教會學生設計的方法和滲透設計的理念。 　　何校長的總結有理念的引領和具體的指導，對青年教師進行了專業成長起到了重要的指引作用。相信在不久的未來，定安的美術教育事業將涌現出更多的中堅力量。 為期一天半的青年教師賽課已經落下帷幕。任何一次成功的活動，背后都有為此默默付出的人。感謝策劃活動的縣研訓中心；在百忙之中為我們籌劃本次活動并身兼主持人、組織者、統分員的何世發校長；承辦單位平和思源實驗學校；為賽課老師評議打分的評委老師們以及每一位遵守活動會場秩序認真聽課學習的老師們，感謝所有默默付出的人，大家辛苦了！ 歡聚一堂 　　時光清淺，歲月如歌。 唯有比賽的風采，沉香流年。 本次活動的開展不僅為青年老師提供了一個挖掘潛能、展示風采的機會，也為其他老師搭建了觀摩學習、研討交流的互動平臺，促進教師業務水平的提高。作為教育者必須不斷提升自己的專業素養，用更廣闊的視野去看待我們的教育教學工作，教育教學水平學習提升，我們一直在路上！ 編輯:鄧雪君審核:何世發策劃:定安縣教育教學研究培訓中心