追求美好

北極星

好久沒有發(fā)文字了。今天風大，觸景生情，想起以前在一所小學校經歷的美好歲月。由于規(guī)模太小，隨著社會發(fā)展，小學校自然走向消亡很正常。但那段工作經歷，卻始終歷歷在目。一段記憶，舊作新發(fā)，聊表紀念。 不知不覺，來到這所學校已經三年了。每天所面對的只有幾個學生，加上領導全校不過寥寥數十人。于是，經常有人在聊天時會問我這樣一個問題，在那樣的環(huán)境里，不覺得枯燥寂寞嗎？ 是啊，人們問得次數多了，聽得多了，連自己都不禁在問自己，枯燥嗎？寂寞嗎? 我想，如果你看到我的學生，知道了他們的表現，你就會得出肯定的答案。 去年的一天，刮起了五六級風，雖說不大可也不小。就在這時，有個調皮的學生找來一根細尼龍繩，然后不知又從哪里找來了一個塑料袋，用繩子拴住塑料袋逆風快跑，讓其在空中飛舞。其他人見狀，也都紛紛效仿。頓時，校園上空飄起了五顏六色的袋子。這一游戲，被孩子們賦予了一個很浪漫的名字——放風箏。 當時，我很想喝止他們，怕他們亂扔垃圾，可轉念一想，等等看吧........上課鈴響了，孩子們回到了教室，“風箏”也帶回來了。校園里并沒有像我擔心的那樣，留下任何廢棄物。依舊那么寧靜，那么干凈，仿佛一切未曾發(fā)生。衛(wèi)生是他們自己負責的，他們自己其實也是很愛惜的。 　　盡管學校很小，和普通人家的院子大小差不多，沒有標準操場，也沒有塑膠跑道，但每天繞校園跑三圈卻是雷打不動的必修課。 　　由于學校場地沒有硬化，每年暑假，在經歷過風雨洗禮之后，校園里的草就會瘋長。這也讓我每年秋季都特別忙，除了正常上課，每天還得利用下課時間拿一把鐵鍬去鏟除雜草。但對于這群可愛的小孩子來說，卻像大自然是給他們創(chuàng)設了一個天然的捉迷藏的好地方。一米多高的野草，孩子們玩的不亦樂乎！ 　　今年開學，又接手了一個新的年級。面對剛入小學的一年級學生，總覺得他們太小，啥也不懂，一點兒也沒意思，可事實證明這次我又想錯了。 校園里有一個廢棄的乒乓球案子，因為校舍翻修，校園墊土，所以臺面離地只剩下了一尺，早就不適合打球了。可學生們卻發(fā)現了它新的用途。每天課間的時候，他們會把臺面打掃的干干凈凈，然后便會有學生站到上面，用文具盒當話筒，面對臺下席地而坐的幾個同學，開始獨特的露天個人演唱會，盡情的在那里歌唱：“剪一段時光緩緩流淌流進了月色中微微蕩漾彈一首小荷淡淡的香美麗的琴音就落在我身旁螢火蟲點亮夜的星光誰為我添一件夢的衣裳推開那扇心窗遠遠地望誰采下那一朵昨日的憂傷我像只魚兒在你的荷塘只為和你守候那皎白月光游過了四季荷花依然香等你宛在水中央我像只魚兒在你的荷塘只為和你守候那皎白月光游過了四季荷花依然香等你宛在水中央 雖然不是很動聽，可是卻唱得很完整，唱得很投入，臺下的小觀眾同樣聽得很入迷，有時也會唱那首網絡紅曲“傷不起”。不時地，還會傳來陣陣掌聲。這里沒有華麗的舞臺，也沒有撼人心魄的音響；這里沒有炫目的燈光，也沒有揮舞的熒光棒；可藍天白云成了最好的背景，樹葉婆娑帶來了最動聽的伴奏，大樹上的小鳥是他們最忠實的粉絲，臺下幾個小朋友那稀疏的掌聲，在他們眼里，不次于萬人體育場的氣氛........ 有時很想阻止他們，告訴他們歌詞的意思，說明少兒不宜。可轉念一想，還是算了吧，他們還只是很小的孩子，以他們的人生閱歷,根本無法真正理解歌詞的含義，也許他們喜歡的只是其中的旋律，喜歡的只是這樣一種釋放自我展現自我的表達方式。又有誰能料定，未來紅遍大江南北的下一個楊魏玲花，抑或王麟，抑或是那改變人類歷史的萊特兄弟，就將從他們當中產生。這一切，又有誰能料得到，又有誰能說得準呢? 羅丹曾經說過,“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛” 真是一群可愛的孩子，在這所沒有現代化教育教學設備條件簡陋的學校，在這寂寞的環(huán)境里，單調的生活，沒有讓他們與世隔絕，反而更激發(fā)了他們對美好的追求與向往，奏出了更震撼人心的音符.......... 是啊,無論怎樣的環(huán)境，都不應成為我們抱怨的借口。也許只有最苦的環(huán)境，才更能激活我們的內心努力向上生長的動力，只有經歷過，體會過，才更加珍惜美好的生活。因為，追求美好是人類永恒的向往，也是我們每個人不斷前行永遠的動力........

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