凝“新”聚力強課提質 —小市鎮中心學校語文主題學習教學研討活動

真愛無言

人間最美四月天，教學研討正當時。 隨著“雙減”工作地不斷推進，“減負”與“提質”已成為日常教學的核心內容，只有不斷優化教學，提高教師的教學水平，才保證高效的語文課堂。為了進一步推進“語文主題學習”，落實2022版義務教育語文課程標準精神，聚焦語文核心素養，以“學習任務群”為抓手，進行大單元備課，整合資源，提高教師的教學水平，4月19日、20日兩天，我們小市鎮中心學校進行了“語文主題學習”教學研討課展示活動。本次活動由三年級語文老師共研一單元，共用三年四班的同學授課。王立志校長高度重視本次活動，始終參與本次活動！ 集體備課 　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。 集體備課，充分發揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學的合力，達到資源共享的目的。在開展研討課前三年級語文學科組長宋維星與全組語文教師們都能嚴格按照先研后教的規律，開展“語文主題學習”集體備課活動，在備課時，以單元整組的視角，對第三單元文本整單元進行解讀，整合資源，形成初步教學思路。然后由三位主備課教師對自己所備的內容作詳細講解，其他老師根據主備課教師的說明進行討論交流。在交流中大家發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是年輕的新教師，都集思廣益，結合課標、教材特點，認真研究，最后整合大家的教學智慧，達成共識。 精彩課堂 　三尺講臺展風采，師生共學笑開顏。　 第一節課是由栗毅老師執教的單元預習課《紙的發明》+《趙州橋》本節課栗毅老師通過課內“三讀”課文，達到“正確認讀生字詞、正確流利朗讀課文、了解課文的主要內容、能夠提出問題”的目標。“臺上一分鐘，臺下十年功，”從栗毅老師的課堂中，折射出的是深厚的語文功底，厚積才能薄發。不難看出栗老師在對文本的研究上下足了功夫，每一步都有效扎實的實現常規教學與語文主題教學的高度融合！ 　　第二節課是由李林老師執教的精讀引領課《趙州橋》+《盧溝橋的獅子》。李老師根據文本特點和單元要素安排，將本課定為以文帶文，遷移寫法；教學活動的設計，既要關注文本的人文內涵，又注意歸納和領悟文本的讀寫方法。鼓勵學生運用學過的讀書方法，多讀多想，在自讀中動腦思考，學會發現問題，提出問題。使學生在品讀文本的同時，體會作者的表達方法，并能靈活運用，在字里行間感受我國古代勞動人民的智慧與才干，激發學生對我國傳統文化的熱愛與保護之情。 　　劉波老師執教的略讀實踐課《一幅名揚中外的畫》+《客家土樓》+《陶器上的圖畫與符號》。本節課劉老師真正將課堂還給學生，學生緊緊圍繞“清明上河圖名揚天下的原因”這一學習目標完成對整篇文章的理解和閱讀，教師僅負責適時點撥與總結。小組匯報精彩紛呈，學生們運用自己對“清明上河圖名揚天下的原因”的理解來簡單介紹這幅畫，更顯得水到渠成。在教師引導學生找原因、說想法的語言情境中，激發學生的閱讀興趣，提高學生的語言表達能力，讓學生能夠將精讀課文中學到的方法，運用到新的文章中去。 集體評課 　　暢所欲言議課堂，評課研討共成長。 課后由宋維星老師介紹集體備課的思路和課堂設計理念，并對三節課談出了自己的看法。然后高校長進行點評，其他老師們暢所欲言，談收獲、提疑問，并能給予非常有實效性的建議。 　 “一花獨放不是春，百花齊放春滿園” 本次教研活動為老師們搭建了一個相互啟發，相互學習的大舞臺。三位教師精彩紛呈的課堂，教學研討的互動教研方式，促使大家相互學習，取長補短，有效地促進了教師們的學習積極性，使老師們在教學方面得到了提高，同時推進了我校整體教育水平的提高，為在教學之路上探索的老師們指明了方向，提供了寶貴的經驗。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，相信教師有了辛勤付出，努力探索，小市鎮中心學校的語文之花將會綻放得更加絢麗多彩！