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城鄉攜手 共促成長--紅寺堡區第十二教研共同體“同向走教”活動紀實

麗麗

<p class="ql-block">  為了提高農村幼兒園教研水平,提升教師教學教研能力,紅寺堡區第二幼兒園、紅寺堡區第七幼兒園與紅寺堡鎮轄區幼兒園結為第十二教育共同體。2023年4月19日共同體反向走教活動在我們弘陽幼兒園舉行?;顒舆€邀請了紅寺堡區教育局副局長王珺,紅寺堡區教育局主管學前教育工作的主任馬興偉等同志參加。</p> <p class="ql-block">  本次教育活動分別由紅寺堡第二幼兒園和弘陽幼兒園兩位老師授課。紅寺堡第二幼兒園郭瑞老師的活動是中班數學《9像什么》,弘陽幼兒園舒世麗老師的活動是中班語言《我是三軍總司令》;活動中老師們都做了精心的準備,根據相關領域的教學內容,結合幼兒的特點和發展水平,設計活動過程。圍繞科學、語言領域,利用身邊的實際自然環境,通過PPT動畫、情景演示、肢體游戲等多種形式輔助教學,真正體現了以游戲為主、動靜交替的教學理念。</p> <p class="ql-block">  活動后,全體教師開展了評課議課活動,總結活動中的亮點和有待改善的地方,大家從目標制定、內容選擇、教學程序、教師基本功等方面進行深入探討。紅鎮中心學校校長魏留紅同志針對兩節課中的問題指出,作為幼兒園教師要把握好幼兒特點這個度,內容活動要適合幼兒特點,幼兒參與的太少,教師要學會放手,要釋放幼兒的天性。最后王局長作了《基于游戲化背景下的數學教育》這一主題點評,王局長說老師上課評課要預設反思,切記反思自己,要反思孩子得到的提升,老師互評課要少用做的不好,應該是我建議。鼓勵幼兒應該直接鼓勵,老師活動中要做到不干擾幼兒。語言活動最后的創編可以再寬泛,要做到老師說孩子聽,老師說孩子說,孩子說老師提醒,孩子說老師不說,結合生活創編延伸的空間。數學活動要結合周圍的環境,自發或在老師的引導下探究,數學認知就是在操作熟悉的過程中發展思維,拓展思維,幼兒在玩沙玩水的區域戶外游戲中中開發智力。</p> <p class="ql-block">  此次活動對幼兒園教師專業水平的提高起到了方向性的指導作用,為教師提供了“相互學習、相互交流、共同研究、共同探索”的高效平臺。</p> <p class="ql-block">編輯:馬麗</p><p class="ql-block">審核:張艷</p><p class="ql-block"><br></p>

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