教研骨干示范引領，語文課堂必顯芳菲。——寧武縣實驗小學二年級語文“普聽課”活動紀實

樊繼蓮

攜一縷春暖花香，渡一程人世繁華；追夢語文，沉醉一路芬芳。課堂是教學的生命線，高效課堂是學生成長的重要保障。為進一步提升教學質量，提高教學水平，展示教學才能，打造高效課堂。2023年4月18日上午二年級語文組全體成員在陳英主任帶領下展開了普聽課活動。參加此次聽、評課活動的領導有趙宇華副校長和李譽主任。 　　第一節課由省能手，省骨教師張虹老師為大家上了一節童話故事《小馬過河》。張老師這節課，教學目標明確，圍繞讓學生講故事展開教學，一案三單的設計，激發了學生的學習興趣，在輕松愉悅的課堂中得出啟示:別人說的是不是對的，要動腦筋思考，并親自試一試，才能得出正確結論。 　　張老師基于二年級學生的年齡特點，根據童話故事的情節，創設情境。教學過程中學生以小組互助合作的形式進行分角色朗讀，戴頭飾一邊表演一邊讀出對話的語氣。學生趣味盎然地讀故事，五人一組合作講故事，并交流了自己得到的啟示。課堂學生氣氛熱烈，學生在讀對話、講故事等活動中落實了語文要素，促進語文思維能力的發展。 　　自然生成的課堂是最精彩的課堂，張老師的課堂中充分體現了學生的主體地位。瞧，同學們以小組為單位，自由選定角色，在組內講故事，學習熱情高漲。組內講完，孩子們上臺講，張老師和孩子們一起講，孩子們戴著美美的頭飾，很享受這樣的課堂，高效地完成了課堂任務。 　　張老師根據本單元的核心素養目標及學習任務群目標，讓學生能夠分清課文內容的主次，了解課文內容，在此基礎上根據提示語講故事。張老師靈活的變通課堂，講故事環節從學生角度出發，調整自己的教學環節，收到了非常好的效果，為我們呈現了一堂精彩的課例，確實起到了引領示范的作用。 　　張老師幽默詼諧風趣的教學風格不僅吸引了學生，還深深感染了每位聽課的老師。老師們用心聽，認真記，在這樣輕松愉悅的課堂中，學生們學得輕松，老師們聽著舒心。 　　這節課結束以后，同組老師首先從觀察學生的角度切入評課議課模式，從自己觀察的學生的學習習慣表現、思維活動表現、知識掌握程度、學生存在的困感等方面作了精準分析，發表了自己的看法及建議。老師們各抒己見，大家對這節課給予了很高的評價，孩子們得出的啟示各有不同，有自己的觀點和見解，很有創新，這讓聽課的老師很欣喜，孩子們能暢所欲言，有自己獨特的思考，是很難能可貴的。 　　李譽主任談到:這節課給人最深刻的感受就是這樣的課堂很愉悅，老師放得開，孩子們也就不拘謹。興趣是最好的老師。 最后宇華校長高度評價張虹老師能夠呈現這樣的課堂，是多年經驗和不斷研學后的完美展現。她指出課堂中張老師能夠及時評價，鼓勵學生，這給了學生不一樣的體驗。趙校長還給我們提出建議，要善用“點贊卡”，這樣講故事環節能更加繪聲繪色，從更好更高的角度給了我們指導。正如贊可夫指出，教學方法一旦觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高效。 　　　學然后知不足，教然后知困。看核心素養，抓學習任務群語文教學是一條漫長的路，今天的學習為我們的前進推動了一大步。此次聽評課活動，促進語文教學質量的進一步提升，為后續課堂的開展打下良好的基礎。 攜一束時光，潛藏心間，日久彌香，令人沉醉。每一次聽課就是一次成長。本次展示課，為老師們構筑了學習交流的平臺。堅信每位教師都會用樸實堅韌的腳步走好每一步，在教育的路上繁花盛開！