【唐韻八小】技術(shù)賦能教學(xué) 融合創(chuàng)新課堂——靈武市第八小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合主題教研活動(dòng)

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為了提升靈武市第八小學(xué)教師信息技術(shù)2.0應(yīng)用能力，全面貫徹新時(shí)代信息技術(shù)教育發(fā)展理念，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，構(gòu)建多媒體技術(shù)支持的高效課堂，市八小語(yǔ)文組開(kāi)展信息技術(shù)2.0與學(xué)科融合活動(dòng)。 　　這次活動(dòng)由李燕老師講授四年級(jí)語(yǔ)文《芙蓉樓送辛漸》，李老師課前通過(guò)問(wèn)卷星系統(tǒng)，設(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)單，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了解；課堂上運(yùn)用攝像頭“照鏡子”拍攝學(xué)生討論場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理；課后運(yùn)用思維導(dǎo)圖等多媒體信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)布置，讓語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)有機(jī)融合，靈活巧妙地給大家?guī)?lái)一場(chǎng)精彩的課堂盛宴，讓聽(tīng)課的老師陶醉其中，深深地感受到運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮魅力。 　　研而不教則空，教而不研則淺。當(dāng)天下午，語(yǔ)文組老師開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)。李燕老師進(jìn)行了說(shuō)課，簡(jiǎn)要地對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)以及各環(huán)節(jié)中所融合的信息技術(shù)手段進(jìn)行了闡述，讓大家進(jìn)一步明白了各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的。聽(tīng)課教師針對(duì)李老師上課的教學(xué)環(huán)節(jié)、教材的處理及信息技術(shù)的使用提出了自己的思考和見(jiàn)解，在激烈的討論中，大家發(fā)現(xiàn)在應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科融合的過(guò)程中，仍存在許多不足，共同探討出更為有效的方法和策略。 　　隨后李燕老師就微能力點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了微培訓(xùn)，詳細(xì)介紹了A1技術(shù)支持的學(xué)情支持、A6技術(shù)支持的課堂講授和A7技術(shù)支持的總結(jié)提升，同時(shí)強(qiáng)調(diào)微能力點(diǎn)并不是洪水猛獸，讓大家消除畏難情緒，培訓(xùn)最后還為老師們分享了技術(shù)支持的案例。 　　最后馬建林校長(zhǎng)作點(diǎn)評(píng)和總結(jié)性發(fā)言，他表示此次活動(dòng)是進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，也是對(duì)自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目的成果展示，這節(jié)課與新課標(biāo)緊密結(jié)合，倡導(dǎo)了真實(shí)性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在誦讀中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟古詩(shī)大意。對(duì)于信息技術(shù)與教學(xué)的融合，李老師能夠?qū)W以致用，有益嘗試，也希望其他老師能夠充分利用資源，進(jìn)一步把學(xué)科知識(shí)與2.0信息技術(shù)相融合，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與新技能相輔相進(jìn)，構(gòu)建高效的課堂。? 　　本次活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)例解析、實(shí)操演示等形式，不但促進(jìn)了老師信息技術(shù)運(yùn)用能力，同時(shí)也讓老師體驗(yàn)到信息技術(shù)的魅力。相信老師們將繼續(xù)堅(jiān)持信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，以信息技術(shù)支撐、引領(lǐng)教育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，促課堂創(chuàng)新，為教育賦能。 美篇制作:黃瑞迪美篇審核:謝艷琴美篇簽發(fā):馬建林