趙海玲的美篇

趙海玲

2023年4月18日上午，由碭山二中副校長郭光勇帶領的碭山二中一行27人來到濉溪二中參加2022-2023學年濉溪二中教學公開日活動。 聽課 　　18號上午“教學公開日”安排緊湊豐富、精彩紛呈，18位優秀老師共展示了包含語、數、外、物、化、史、政、生、地九門學科的18節公開課。 　　課堂上，授課教師精心準備教學設計，創設輕松愉悅的課堂氛圍，上真課、真上課，教學過程行云流水，課堂氣氛融洽活躍。授課教師有效調動學生的學習積極性與學習興趣，運用新課標理念教學，融合信息技術，結合多種教學手段及方法順利達成教學目標。教學過程中，教學評一體化，教師“以評促學、以評促教”。“生本”的課堂，教師讓學生真實地去感受、體驗知識，積極參與課堂，努力實踐提升自我，體現了核心素養的滲透。 評課 　　授課教師就自己的教學環節設計、課堂教學理念、教后感悟和反思進行了闡述。大家共同交流教學經驗、探討教學方法。教研員精彩的點評、精辟的分析、專業的指導，讓參與研討的老師們收獲頗豐。 講座 　　公開日18號下午，祝德順校長以《構建“1+1”育人生態實現學校飛躍發展》為題，從當前教育改革發展的重點、難點和熱點問題出發，詳細講解了新課程目標的核心導向、高中教學改革、教育信息化等內容。祝校長就本校不同學科如何利用集體智慧在課少、課中、課后有效開展集體備課打造高效“1+1”課堂，如何科學高考備考等方面，做出了精細的經驗交流，讓與會人員受益匪淺。 亮點 1.精心設計預習單和導學案教師精心設置預習單和導學案，學生的預習有效果、有評價、有反饋。導學案內容更有利于學生的學和問題的發現。2.小組學習和互助學習到位課堂上的小組討論真實有效，互助學習效果明顯。3.教學評一體化教學評不再是一個抽象概念，教師評價多樣化，并融入到課堂的各個環節，過程性評價和總結性評價相向呼應，師生評價、生生評價有效貫穿教學過程，起到很好的推動作用。 感悟與思考 1.學習是一個過程（Learning is a process. ）。學習的過程不是老師的過程，而是學生的過程，老師不必把好東西一堂課全部都給學生，而是由淺入深、層層遞進帶著他們去享受，去真正的學習，這也是學生深入學習的最終目的。2.課堂教學要科學規范。老師在日常教學中要做到科學性，規范性，甚至標點符號都要規范，只有老師做到規范，才能起到示范作用。3.給學生犯錯的機會。學習是一個自我提高的過程，對于學生的回答，我們要一定程度上允許孩子犯錯。三分教學、七分等待，教師應該給學生犯錯、識錯、改錯和進步的時間和空間。4.潛移默化地樹人。我們教育的最終目的在于立德樹人，但切忌只是喊口號，而是讓教育能夠潤物細無聲。 結語 　　通過本次濉溪二中的教學公開日活動，與會老師感受到授課教師的精彩課堂，對教材、文本的挖掘及恰當運用和立德樹人的學科素養滲透。老師聽到專家及同行的精彩發言，倍受啟發和鼓舞，對以后的教學起到引領和指導作用，受益匪淺，深感不虛此行！