師者之范||行是言的標桿——海原四中教師風釆·馬小平（第一期）

海原四中德育工作室

<h3>　　師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 </h3><h3> ————唐·韓愈《師說》</h3> 　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。一所好學校離不開敬業愛生、師德高尚、業務精湛的優秀教師。偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。海原縣第四中學將展播一批默默奮斗在教育一線的“四有好老師”，在全社會范圍內營造尊師重教的濃厚氛圍，下面讓我們一起感受“四中人”的情懷，傳遞榜樣的力量。 師者之范 　　馬小平，男，回族，生于1984年，寧夏海原人。2008年參加工作，大學本科學歷，中學一級教師。現擔任海原四中教務處副主任、八年級（6）班班主任、八年級（5）（6）班數學教學工作。 　　有的人說了，也不做；有的人邊說邊做；而有的人做了，也不說。馬小平老師就是最后的這種“做了也不說的人”。 扎根大山? ?埋頭苦干馬老師從教15載，辛勤耕耘，兢兢業業。2008年，他畢業于寧夏大學數學與應用數學專業，當時山區教育薄弱、師資緊缺，馬老師積極響應國家號召，他率先報名，參加了農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的考試，如愿成為一名教育工作者。完成崗前培訓后，他被分配到距離海原縣城40公里的甘鹽池中學教學并擔任班主任工作，這里地理位置偏僻，交通不便利，但是為了這些山里孩子能學到更多的知識，早點走出大山，成就未來，他邊學邊教，邊教邊學，一邊適應工作的新環境，一邊立足崗位教書育人，從此扎根寧夏邊陲村落近八載。身體力行? ?以身作則 　　2016年由于各種原因，馬老師離開了自己熱愛的大山，帶著自己的不舍來到了海原四中，馬老師臨危受命，擔任八年級班主任和數學教學工作，當時學校是剛剛成立的一所新的縣城學校，這屆學生數學底子較差，馬老師看在眼里，急在心里，憑著自己的認真踏實，不厭其煩的為學生解答不懂的數學題，每天中午和下午的休息時間總能看到他輔導學生的身影。為了鞏固課堂知識，每天的作業，他都是利用中午時間面批面改，爭取讓班里的每一名學生消化掉當天所學知識。每次考試結束后，他都認真的分析每一位學生的成績，有針對性的給每一位學生提出合理建議，使他們總結經驗，在下次的考試中避免同樣的錯誤，不斷加強學生自信心和培養學生學習興趣，努力提升學習成績。 立足崗位? ?不斷進取 　　15年的歲月更迭，馬老師送走了一批批學生，好多學生每當提起馬老師無不為他的正直人格和嚴謹教學豎起大拇指。作為一名教師，他辛勤努力，刻苦鉆研，爭取把枯燥的數學課變成學生的最愛；他耐心風趣，嚴慈相濟，讓學生在笑聲中探尋數學的奧秘；他身體力行，默默奉獻，甘為人梯成就學生。“沒有口水和汗水，就沒有成功的淚水”是激勵他前行的信條。“我只想把書教好”這是他經常說的一句話，一名教師他的責任不就是把書教好嘛！馬小平老師把十幾年所有辛勤付出融化成了這么樸實的一句話，正是“做了也不說”的楷模。面對新中考，新課改挑戰，他不斷學習，更新觀念，優化課程，勇攀高峰。他將自己十幾年的光陰都奉獻給了三尺講臺，他的人生就是教育的人生。 編輯：黎劍堃審核：馬金鵬簽發：羅軍