“育人育心，從心開(kāi)始”——河北中心小學(xué)心理健康教育座談會(huì)

之琴

為了解決班主任教育教學(xué)中的問(wèn)題與困惑，加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的心靈溝通，4月19日，鄭校長(zhǎng)為全體班主任開(kāi)展了《育人育心，從心開(kāi)始》心理健康教育講座，幫助班主任及時(shí)鑒別不同年級(jí)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，并找到教育的方法。 　　鄭校長(zhǎng)為班主任們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面、量身定做的講座。他沒(méi)有照本宣科地講授深?yuàn)W的心理學(xué)理論，而是直接從“河娃”的煩惱形成及學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從外部因素和內(nèi)部因素向班主任們做了具體闡述。 　　在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱形成有群體的大壓力、粗暴簡(jiǎn)單的教育方式易引起學(xué)生的過(guò)激行為等外部原因。同時(shí)，現(xiàn)在的孩子們心理承受挫折能力較弱，在成長(zhǎng)過(guò)程中，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)得不到及時(shí)的糾正。針對(duì)這些內(nèi)外部原因，班主任老師們要多關(guān)注孩子，給予尊重和理解，要用發(fā)展的眼光去看待孩子。 　　鄭校長(zhǎng)說(shuō)，影響學(xué)生認(rèn)識(shí)有家長(zhǎng)、伙伴、老師、書(shū)籍等因素，他特別指出:教師本身就是一本書(shū)。作為一名教師，要提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，成為孩子們成長(zhǎng)道路中一汪源源不絕的清泉。 　　教育需要反思，鄭校長(zhǎng)提出家庭教育是個(gè)體教育，但教育主體仍需要提升自身素養(yǎng)。還給老師生動(dòng)形象地解釋了“正倒立三角形形象”，老師們要樹(shù)立“生本理念”，確立“三個(gè)相信”，給班主任們一次非同一般的心理教育座談會(huì)。 　　座談會(huì)的最后，鄭校長(zhǎng)和老師們展開(kāi)了談心，資深班主任們也踴躍發(fā)言，顏老師和程老師分享了自己在心理健康教育過(guò)程中的豐富經(jīng)驗(yàn)。 　　讓學(xué)生找到適合自己的教育，這就是教育的真諦！ 聽(tīng)了鄭校長(zhǎng)的講座，班主任們都認(rèn)真的做了筆記。深知班主任工作中要滲透心理健康教育；要善于用師愛(ài)去叩開(kāi)學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界；要用自己的熱情、心血和智慧去啟迪誘導(dǎo)學(xué)生，老師要在心里多幾把評(píng)價(jià)的尺子。這場(chǎng)心理健康教育座談會(huì)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，在這個(gè)芳菲四月溫暖著我們的心田。 編輯:傅琴琴審核:項(xiàng)曉聲簽發(fā):鄭師富