【青華讀書】書香四“閱”天同做“悅”讀人

自然

春風拂面四月天，恰是最美讀書時。青華小學四月初便開始開展形式多樣的讀書日活動。 遨游書的海洋，我們如何在有限的時間內“悅”享經典，“好書推薦”脫穎而出，成為高效解決問題的辦法之一。 《做溫暖的教育者》富艷玲老師推薦: 有溫度的教育才能讓我們體會到教育的溫暖和幸福。也就是讓自己暖和的同時別人感到溫暖，這才是真教育。在陳震老師的《做溫暖的教育者》的這本書中真正的為我們解讀了這段文字。讀過這本書讓我深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。“站在冬日的陽光下，倍感身體的溫暖；躺在母親的懷抱里，享受母愛的溫暖；手捧一本書，觸摸文字的溫暖。書中給予了很多對教育和的建議，如：教師的基本要求是努力創設寬松的和諧環境，調節形成寬容的內部環境，堅持寬厚關愛的溝通心態；這些都是需要教師不斷的去尋求！做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也是新時期對教育一線的老師提出的更高要求。讓我們一起努力，讓每個孩子都樹立起成長的信心，讓每個孩子都有一定的收獲，讓每個孩子都擁有一精彩的童年。 《從晚清到民國》趙楠老師推薦: 我給大家推薦一本書《從晚清到民國》，作者是唐德剛。這本書起初讀起來會費勁，唐老先生是一個用詞用句縝密的人，可能對于我們來說會讀起來晦澀。與其說歷史，更多的可能是分析歷史，唐老用他的所學所知向讀者展示了很多不被知曉的晚清民初歷史。太平天國，戊戌變法，甲午中日戰爭，義和團運動，袁世凱，李鴻章，慈禧等等，他們雖然被淹沒在時間的軌跡里，可是，留給世人的是讀不盡的故事和寫不完的歷史經驗。從晚清到民國的歷史，毫無疑問決定了今天中國的發展和走向。如果沒有鴉片戰爭，沒有太平天國，沒有戊戌變法，沒有孫中山和辛亥革命，沒有清朝的覆滅......今天的中國可能就是另外一個樣子。歷史總是變幻莫測，所發生的事情讓人難以預料，但是實際上任何一次的歷史走向，都有其內在的邏輯。百年來寫中國近代史的著作是數不勝數，但一些是歷史事實和故事的堆砌，但唐德剛的這本《從晚清到民國》確是與眾不同，值得品讀。我們從中不僅讀到了歷史史實，更加帶來了放在全球歷史環境下，對于百年中國近代的歷程進行思考的這樣的一個高度，這本書讓你一旦開啟閱讀就有手不釋卷的感覺。唐老先生的一生致力于中國近代史的研究，很多作品都被廣泛的閱讀。今天，我真誠地來推薦一下唐德剛寫生的《從晚清到民國》一書。你讀完一定不會后悔！ 《做一個講道理的數學教師》謝明明老師推薦: 讀書是一種幸福，讓人增長知識，使人明白道理，令人憧憬未來，叫人品味生活，給人益處多多。讀一本好書，勝過萬兩黃金；賞一本好書，宛如鴻運纏身；品一本好書，恰似幸福重溫。以邏輯性著稱的數學學科需要讓我們的課堂成為講道理的課堂。此書本著立足實際教學活動，從教學出發進行思考的原則，以羅老師親自嘗試、示范和經歷提供眾多課例，幫助一線教師明數理、知教理、行道理。《做一個講道理的數學教師》是羅鳴亮老師創作的，本書分為上篇和下篇。上篇為探尋講道理的課堂，第一講“問題——我們的教學講道理嗎？”第二講“探求——數學需要什么樣的課堂？”第三講“思索——數學教學需要哪些道理？”第四講“策略——課堂該如何講道理？”這體現了羅鳴亮老師勤于思考、善于思考。下篇為我的講道理課堂，共九講，立足實際教學活動，從教學出發進行思考，給出眾多課例體現數學本質，構建講道理的數學課堂。 《愛心與教育》王春君老師推薦: 當一個老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。---李鎮西《愛心與教育》本著名教育專家李鎮西的成名之作，代表作。以手記的以手記的形式，敘述了李鎮西老師教書育人的感人故事。李鎮西對學生真摯的愛，學生對李老師愛的回報，讓成千上萬的該者感動落淚李老師所到之處，總有很多風坐仆仆朝圣般趕來聽他講座的教師和學生。很多教師讀完這本書后，深為震撼并開始自省，從此改變了態度，因而改變了一生。書中所描述的李老師和學生之間的一個個故事都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛，他對學生的愛是一種真正的愛，平等的愛。李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花，這便是教育者真誠情感的自然流露，而當我們真正走進學生心靈時，將無比幸福，當他們樂于主動向我們敦開心扉時，我們的教育之舟已駛人成功的港灣。這本書向我們展現了一個個精彩的教育故事，他的教育故事平實動人，和我們的教育生活息息相關。有人說，童年得到的愛，是未來生活的光。為孩子也為我們指引探尋的遠方。 《做一個會＂偷懶＂的班主任》姚香娜老師推薦:一本我看過且很實用的班主任管理書籍——《做一個會＂偷懶＂的班主任》作為一名班主任,凡事親力親為。我在教室的時候學生紀律很好，但我一出教室門，他們就開始說話，以至于我很長時間都在教室親自督促他們，有時非常苦惱。我想尋求一些方法，找到了一些教育類書籍，從而接觸到了這本書。下面分享一些我從這本書中學到的內容。嘗試讓學生自己去做。想做“偷懶”的班主任，就要學會“看的慣”。學生比較小，很多事情做的肯定沒有老師那么熟練，這個時候我們要做的應該是培養他們去熟悉這個過程，學生在做的時候肯定是有不足的，我們就讓他做完了以后，再告訴他改進的方法，時間長了，學生慢慢就做好了，但是我們事先一定要安排好。給學生一個明確的制度體制。要讓學生事先明白自習的要求，比如學生會說自己不會做題所以要去問同學，當問問題的人多，教室里就會很吵鬧。所以我會明確告訴他們自習課不能問問題、不能交作業、不能背書，只能自己安靜寫作業，如果有違反的一律按照講話處理。喚醒學生的責任意識。告訴他們，他們很重要，對家庭重要，對班級也重要，總之就是夸大他們的作用，告訴他們要承擔自己的責任，把他們當成“大人”，時間長了他們就會有這種意識了。?做個“懶惰”的班主任并不是真的“懶惰”，而是“以退為進”和功夫用在背后。教師的科學偷懶，一定會促進學生的勤奮學習，一定會促進學生的勤奮學習，促進學生素質的全面提高。 《恰到好處的孤獨》馬秀玲老師推薦: 這是我第二次讀的一本書。因為喜歡，所以推薦給大家。《恰到好處的孤獨》，很多人都是因為書的名字而駐足的，但最后都會因為書的內容而喜歡上他。它很適合在睡不著覺的時候去讀的一本書，比如說，里面聊到理解啊，我們經常說你怎么就不能理解我呢？但是理解從來都不是一件容易的事兒，我們說好累，他會說他也很累，很多時候我們以為自己的話能感動別人，那是錯覺，我們只是感動了自了己。事情不發生在他自己身上，他總覺得是你這個人有問題，是你在小題大做。只要你還沒有倒下，你所說的任何話他都不會相信，你再多嘴就是找借口，就是矯情，很多時候因為你還沒有成功，連身心俱疲的權利都沒有，所以一想到這些道理，人又怎么可能不孤獨呢？但是不得不說，孤獨是生命中一種重要的體驗，人在孤獨的時候才能與自己的靈魂相遇。希望這本書能夠給到你一些溫暖的力量。孤獨之前是迷茫，孤獨之后是成長。 《正面管教》叢姍老師推薦: 《正面管教》的核心只有兩個詞：和善和堅定。本書作者認為，孩子只有在和善、堅定的氣氛里，才能培養出自律、責任感、合作和自己解決問題的能力，才能學會讓他們受益終生的社會技能和人生技能。本書利用一個個發生在我們身邊的實例給我們講述什么是正面管教，針對不同的問題我們如何進行正面管教，可以說是在“授人以漁”。正面管教是一種可以培養孩子良好品格和能力，而且長期有效的教育方法，它能避免過度嚴厲或嬌縱的傳統管教方式可能給孩子帶來的傷害。正面管教是一種既不嚴厲也不嬌縱的方法，和善而堅定是它的基石。正面管教既不會羞辱孩子，也不會讓家長感覺難堪，還能在解決孩子各種問題的同時，幫助孩子培養多種能力。 “好書推薦”活動只是一個蓄力的階段性促進活動，它不是終點而是一個“加油站”，今后我們還將繼續開展相關讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，促進師生養成良好的愛讀書和好讀學的習慣。