推門聽課探風采，“把脈”課堂促成長——鄱陽鎮轄區學校走進校本部推門聽課紀實

鄱陽鎮中心學校

為了進一步落實“雙減”政策，促進各校教學常規管理，切實發揮課堂教學主陣地作用，強化教學質量意識，全面提升教學質量，鄱陽鎮中心學校于4月19日組織開展了轄區各校走進校本部推門聽課活動。本次推門聽課的督評小組由轄區學校校長、業務校長、教導主任組成，采取不打招呼、隨機抽查的方式，就教師的課堂教學情況、教學常規情況進行了督查。 　　此次活動既能促進校本部的常規管理工作，又能為轄區各校提供教學管理經驗，實現全鎮教育的同頻共振，協同發展。 會議準備統籌安排 　　活動前，教導處召集轄區校長、轄區教導主任召開了統籌安排會，會議由鄱陽鎮中心學校副校長胡敏主持。 鄱陽鎮中心學校校長周俊才在會議中強調：這次推門聽課的目的主要是檢查與指導教師常態下的教學準備情況、課堂教學的運行情況、教學效果的反饋情況，發現教師在平常教學中的優點與問題。希望能通過這次活動更有針對性地推進學校的教育教學改革，提高課堂教學的質量及教師隊伍的業務水平。 　　課前十分鐘由中心學校教導處組織相關督評人員入班聽課；課后，各小組對教師的常規工作進行了檢查；檢查結束后現場進行反饋；最后將結果以文字的形式在全鎮范圍內進行通報。 走進課堂把脈教學第1組 　　第一組由馬家沖小學李瑤主任帶隊，先后走進了四年級張潔、余姍英、謝偉鈺三位老師的課堂，同年級的任教老師也隨同聽課。 　　張潔老師執教的是《Unit4 At the farm PartA Let’s talk》。張老師通過創設在農場參觀認識蔬菜情境的方式導入教學。課中，張老師以角色扮演、小組交流等方式引導學生對話，極大程度的調動了學生的積極性。 余姍英老師執教的是《三角形三邊的關系》。余老師結合生活實際，引導學生借助空間感官初步感知兩點之間線段最短，又通過自主探究、小組合作等方式引導學生發現三角形三邊的關系。 　　謝偉鈺老師執教的是《交流平臺?初試身手》。謝老師先引導學生回顧本單元課文，然后通過討論明確寫游記的方法，學生收獲很大，特別是聯系課文學習表達的方式，更具有實際效果。 第二組 　　第二組由激揚小學譚津主任帶隊，走進了二（4）班曹琴老師的課堂，年級的任教老師也隨同聽課。 　　曹琴老師執教的《語文園地五》以闖關為主情境，把學習生字、積累詞語、朗讀句子融入到游戲中。引導學生先學習生字，再到積累詞語，最后有感情地讀句子。循序漸進讓詞語、句子的復習與趣味結伴，充分調動了孩子們的積極性。 第三組 　　第三組家聲小學朱瑛校長帶隊，走進了三年級陳紅、陳芳珍老師的課堂。年級的任教老師也隨同聽課。 陳紅老師執教的是《童年的水墨畫》。依據課題“水墨畫”梳理全詩，隨后學生通過自由朗讀，融進水墨畫并想象畫面，最后體會童年生活的自由自在，樂趣無窮。 　　陳芳珍老師執教的是《面積單位間的進率》。陳老師通過小兔給新家鋪地磚的情境，回顧長度單位及長度單位間的換算導入新課，再用不同的方法求大正方形的面積推導出面積單位換算，注重了學生觀察、比較、分析問題的能力的培養，有助于幫助學生養成積極思考的學習習慣。 立足常規提升內涵 　　三個督評小組分別走進了二、三、四年級教師辦公室，對教師常規工作進行了隨機抽查。 點評尋質共促成長 　　“教而不研則淺，研而不教則空?！睓z查過后，督評小組就課堂教學情況、教學常規情況進行了面對面的反饋，周俊才校長、胡敏副校長、李丹主任全程參與其中。 　　督評小組充分肯定了教師常規工作的規范性，也指出了個別教師工作中的存在的問題，并提出一些中肯的建議，紛紛表示要把這種好的工作方法、工作態度帶到各自學校。參與聽課的年級教師也以這次活動作為交流學習的平臺，發表了自己的看法和見解。 校長“診脈” 指明方向 　　鄱陽鎮中心學校校長周俊才對此次活動高度重視，他在發言中指出課堂教學是提升教學質量的主陣地，周校長以課為例，提出了幾點寶貴的意見： 一是注重細節，在提問學生的時候要規范肢體語言，給予學生足夠的人文關懷。 二是提升能力，教師既要熟練的運用多媒體信息技術，又不能過分依賴多媒體課件。 三是與時俱進，落實新課標，精心設計學習活動，做到教學評一體化。? 形成通報精準施策活動意義未來愿景 　　道阻且長，行而不輟，則未來可期！“推門聽課”是對全鎮所有教師的鞭策和激勵。今后，我鎮將繼續積極推進常態化推門聽課活動，形成濃厚的教學教研氛圍，促使教師在常規上下功夫，促進各校在常規上規范管理，進而全面提升全鎮教育教學質量。 撰稿：閔珊珊編審：胡敏李丹簽發：鄱陽鎮中心學校教導處